中华优秀传统文化融入高校课程教学的路径探析

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族的文化根基和民族特色的重要体现，承载着丰富的智慧和价值观念。高校作为培养人才的重要阵地，肩负着培养学生综合素质和培养人才的重要使命。在这个信息化和全球化的时代，高校课程教学必须与时俱进，紧跟时代发展的脚步。因此，将中华优秀传统文化融入高校课程教学，对于弘扬中华文化、提高学生的文化素养具有重要作用。探讨中华优秀传统文化融入高校课程教学的路径，在高校教育中发挥传统文化的独特价值和作用，为培养具有中国特色和国际视野的优秀人才做出贡献。

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，也是人类文明的重要组成部分。它是我国数千年来积累的文化遗产和传统价值观念，是中国历史上的瑰宝，涵盖了中国古代文学、书法、艺术、哲学、宗教、礼仪、音乐、戏剧、舞蹈、绘画、建筑等多个领域的成就。中华优秀传统文化不仅展示了中华民族的智慧和创造力，更承载了丰富的道德观念和价值观念，它强调人与自然的和谐、道德伦理、家庭观念、尊师重道、礼仪文明、忠诚正直等价值观念。这些价值观念和传统文化对中国人民的思维方式、行为准则、社会习惯产生了深远影响，并且在中国社会中仍然具有重要的地位和影响力。首先，它强调人与自然的和谐，追求与自然界的统一。这种观念源于古代中国人对大自然的敬畏和尊重，认为人类与自然应该和谐共生，而不是争夺与破坏。这种和谐观念在今天仍然具有重要的意义，提醒着人们珍惜和保护自然环境，以实现可持续发展。其次，它强调尊师重道，传承师德师风。在传统文化中，师者，传道授业解惑也；德者，尊师重道之义也。这种尊师重道的观念教导人们要尊重师长，尊敬他们的知识和经验，从师长身上学习道德、知识和技能。师德师风的传承不仅对学生的成长有着重要的影响，同时也促进了社会的和谐发展。最后，中华优秀传统文化还注重礼仪之道。礼仪是中国古代社会的一种行为准则，它规范了人们的言行举止，体现了社会秩序和道德规范。传统文化中的礼仪观念教导人们要尊重他人，注重礼貌、谦虚和容忍。这种观念提倡人们要以礼待人，遵守社会规范，维护社会秩序和公共利益。礼仪之道不仅有助于个人与他人的良好关系建立，也有助于社会的和谐与稳定。

传承中华优秀传统文化对于培养学生的人文精神和社会责任感具有重要作用。人文精神和社会责任感是一个人综合素质的重要组成部分。通过学习和传承中华优秀传统文化，可以让学生更好地了解和尊重自己的文化传统，培养他们的人文素养和社会责任感，使他们成为具有创新精神和社会责任感的新时代人才。因此，要采取多种有效路径，推动中华优秀传统文化融入高校课程教学。

课程设计。在高校课程设计中，应该合理安排中华优秀传统文化课程，为学生提供学习和感受中华优秀传统文化魅力的机会。通过学习和了解中华优秀传统文化，可以培养学生的文化自信和民族自豪感，提升他们的综合素质。首先，合理安排中华优秀传统文化课程，促进学生对传统文化的兴趣和热爱。在课程设计中，可以设立专门的选修课或者开设相关的文化课程，让学生主动选择学习。这样一来，学生们可以按照自己的兴趣和特长来选择课程，更容易产生对传统文化的浓厚兴趣。同时，通过多样化的教学手段和活动形式，如讲座、展览、实地考察等，可以使学生更加全面地了解和感受中华优秀传统文化的魅力。其次，合理安排中华优秀传统文化课程，培养学生的文化素养和人文精神。中华优秀传统文化涵盖了广泛的领域，如文学、音乐、绘画、戏曲、哲学等，这些都是培养学生综合素质的重要组成部分。通过学习中华优秀传统文化，学生可以了解到不同的艺术形式和思想观念，培养审美能力和批判思维，提高自身的文化修养。同时，中华优秀传统文化强调的人文精神，如仁爱、孝道、礼仪等，也能够对学生的道德观念和价值观念产生积极的影响。最后，合理安排中华优秀传统文化课程，加强学生的国家认同感和文化认同感。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神家园。通过学习和感受中华优秀传统文化，学生可以更加深刻地认识到自己是中华民族的一员，增强对中华文化的认同感和自豪感。这对于培养学生的民族自信心和国家责任感具有重要意义，有助于他们成为有担当、有责任感的社会主义建设者和接班人。

教材编写。中华优秀传统文化源远流长，是中华民族宝贵的精神财富。编写与中华优秀传统文化相关的教材和教辅材料，对于学生深入了解中华文化的内涵和价值观念具有重要意义。首先，编写与中华优秀传统文化相关的教材，帮助学生了解中华文化的深厚历史。中华文化经历了几千年的演变和积淀，包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等多个方面。这些方面都代表了中华民族的智慧和情感表达方式。通过教材的编写，可以引导学生了解和欣赏这些经典作品，从而深入了解中华文化的历史渊源。其次，编写与中华优秀传统文化相关的教辅材料，引导学生探索中华文化的核心价值观念。中华文化强调人与自然的和谐、尊重长辈、孝敬父母、忠诚友善、诚实守信等一系列价值观念。这些价值观念对于培养学生的品德素养和道德观念具有重要作用。通过教辅材料的编写，可以引导学生思考这些价值观念的内涵和应用，培养他们正确的价值取向和行为准则。最后，编写与中华优秀传统文化相关的教材和教辅材料，促进学生的文化自信。当前，中华文化在全球范围内受到越来越多的关注和尊重。作为中华民族的子女，学生应当对自己的文化传统有自信，并且能够用自己的言行传承和弘扬中华文化。通过教材和教辅材料的编写，可以帮助学生建立对中华文化的自豪感和认同感，培养他们积极传承和发展中华文化的意识。针对以上目标，编写与中华优秀传统文化相关的教材和教辅材料需要注意以下几点。一是内容要准确传达中华文化的真正内涵，避免片面和歪曲的理解。二是语言要简明易懂，符合学生的认知水平，避免使用过于晦涩的词汇和句式。三是教材和教辅材料要具有启发性和趣味性，能够引起学生的兴趣和好奇心。四是要注重实践和应用，引导学生将所学的知识和价值观念运用到实际生活中，培养他们的综合能力和创新思维。

教师培训。作为培养未来社会栋梁的重要角色，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教育技能，还应该具备对中华优秀传统文化的认知和理解。只有通过加强对教师的培训，提高他们对中华优秀传统文化的认知和理解，才能够更好地将中华文化融入课堂教学，为学生传承中华文化，塑造他们的身心健康发展提供有力的保障。首先，加强对教师的培训是提高他们对中华优秀传统文化认知和理解的关键一步。通过系统的培训，教师可以深入了解中国的历史、文化、哲学等方面的知识，理解中华优秀传统文化的深层次内涵。培训还可以引导教师运用多种教育手段和方法，将中华优秀传统文化与现代教育相结合，使其在课堂教学中能够更好地传递给学生。通过培训，教师的专业素养和教育水平将得到提高，为他们将中华文化融入课堂教学提供了有力的支持。其次，教师对中华优秀传统文化的认知和理解，直接影响到他们在课堂上的教学效果。教师对中华优秀传统文化的深入了解，可以帮助他们更好地挖掘中华文化的价值和意义，将其融入到课程设置、教学设计中。例如，在语文教学中，教师可以通过讲解古诗词的背景故事、解读古文的内涵等方式，引导学生深入体验中华文化的魅力。在历史课堂上，教师可以通过生动的故事、实地考察等方式，让学生更好地了解中华优秀传统文化的发展历程和影响。只有教师具备了对中华文化的深入认知和理解，才能够将其有机地融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣和内在动力。最后，加强对教师的培训可以提高他们的文化自信心和自觉性。教师作为学生的榜样和引路人，他们对中华优秀传统文化的认知和理解直接影响到学生对中华文化的态度和认同感。教师对中华文化的自信心和自觉性会潜移默化地传递给学生，使他们对中华文化充满敬意和热爱。通过培训，教师可以加深对中华文化的认同感，增强对中华文化的自豪感，从而更好地引导学生树立正确的文化观念和价值观。

实践活动。为了增强学生对中华优秀传统文化的体验和感受，许多学校纷纷组织学生参加各种与中华优秀传统文化相关的实践活动。旨在通过真实的实践，让学生深入了解和感受中华文化的博大精深。首先，书法比赛是一种非常受欢迎的活动。学生们可以通过参加书法比赛，探索中国传统艺术的魅力。他们可以学习书法的基本技巧，如握笔、用力等，并尝试不同的书体，如楷书、行书、草书等。参加书法比赛不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高他们的专注力和耐心。通过这样的实践活动，学生们能够更好地理解中华文化中对美的追求和塑造。其次，音乐会是一种非常有效的方式来增强学生对中华文化的体验。音乐是一种无国界的语言，能够打破文化的隔阂，让学生们在音乐的海洋中感受到中华文化的魅力。学生们可以学习传统的乐器演奏，如古筝、二胡等，感受这些乐器独特的音色和节奏。学校可以组织音乐会，邀请专业的音乐家和团体来演出，让学生们欣赏到传统音乐的美妙和独特之处。通过参与音乐会，学生们能够更加深入地了解中国传统音乐的内涵和历史渊源。最后，戏曲表演是一种能够加深学生对中华文化感受的重要途径。中国戏曲作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。通过组织学生参加戏曲表演，可以让他们亲身体验戏曲的表演技巧和艺术魅力。学生们可以学习戏曲的基本动作和表演技巧，如打、唱、念、做等，感受戏曲表演的独特魅力。同时，观看专业戏曲演出也能够让学生们更好地欣赏到戏曲的精彩之处，拓宽他们的艺术视野。

综上所述，中华优秀传统文化融入高校课程教学具有重要意义。通过合理的课程设计、教材编写、教师培训和实践活动，可以有效地将中华文化融入高校教育体系中，提高学生的综合素质和文化底蕴。然而，要实现中华优秀传统文化的融入，需要我们共同努力，加强研究和宣传，培养学生的文化自信心，为中华传统文化的传承和发展做出贡献。

作者：绵阳师范学院化学与化学工程学院，周乃武讲师，王群副教授；本文系四川省教育厅高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南交通大学）2022 年思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）《新时代师范生政治信仰培育路径探究》[编号：CJSFZ22-26]；2023年度绵阳市级社会科学研究规划项目“职业教育研究专项课题”《新时代高职院校学生政治信仰教育路径研究》[编号：MYZJ2023YB028]研究成果。

来源： 光明网