一、成果介绍

在国家日益重视应用型、复合型、创新型人才培养，用人单位对学生综合素质、实践动手能力、创新创业能力的要求越来越高等背景下，本成果秉持“理实并重，实创结合，能实不虚，虚实互补”理念，遵循“学生中心，产出导向，持续改进”原则，依托经济学国家级特色专业，建构经管类专业学生的“四层次实践动手能力”4 个一级指标：岗位胜任能力、风险分析与防控能力、战略决策能力、创新创业能力，进一步细化为岗位认知能力、岗位适应能力……创业能力等 19 个二级指标，将每个指标落实到一门（组）实验实训课程的多个实验项目或实践教学的若干环节。

二、成果解决教学问题的方法

整体思路是构建经管类专业学生“四层次能力递进，多环节螺旋上升，多途径内容深化，多模块课程设置，四学年全程贯通”的实践教学体系。

2.1 构建经管类专业学生“四层次实践动手能力”指标以及与之相对应的课程体系，化解应用型创新人才培养目标难以落地的难题。

该体系涵盖岗位胜任能力、风险分析与防控能力、战略决策能力、创新创业能力等 4 个一级指标。

2.2 构建“虚拟 - 仿真 - 实操”相互融通的人才培养模式，化解经管类专业学生难以真正触及企业核心业务与用人单位对学生经验积累颇高要求之间的矛盾问题。

由于经管类专业的特殊性，企业财务、人事、营销等经营信息属于其核心机密，学生在实习中较难接触，但学生就业又需要有一定工作经验，这就出现二律背反。

三、成果的创新点

3.1 教学设计创新：明晰四层次实践动手能力及指标体系和进阶路径

把实践教学的理念、指标、路径都集中在一起，不光有整体的规划，还有详细的指标和进步的途径。按照“理论和实践一样重要，实践和创新相结合，能实际操作就不搞虚的，实际和虚拟互相补充”的想法，把经管类专业学生的实践动手能力明确分成 4 个一级指标和 19 个二级指标，让人才培养的目标真正实现，取得好成果。

3.2 教学模式创新：突出虚实融通结合，创新全域多岗训练体系

一直坚持经济管理相融合，重点突出虚拟和实际相互通畅、多个方面联合行动，创新出整个区域多个岗位的训练体系。虚拟和实际相互通畅：就是把虚拟、仿真、实际操作融合在一起，形成了实验、实训、实践实习这样一个完整的体系。多个方面联合行动：政府、企业、学校多个方面联合起来，一起培育优秀人才。多岗位轮换：学生在总经理、财务总监、生产总监、人事总监、会计等好多岗位轮流工作，熟悉每个岗位的业务流程，感受企业的整个管理过程。