高校“三全”立德树人机制研究

开展立德树人教育工作，是一所高校进行育人工作的重要保证。与此同时，这也是一种意识形态的指引，是引导大学实现其自身价值的根本路径，更是其实现大学高质量发展的科学指导。高等学校实施立德教育，是一个很有意义的课题。高校的立德树人工作是一项庞大、复杂且艰巨的系统工程，它需要调动所有教师的力量，要重视在学习过程中每一个环节的互动合作，还需要多方面的协调支持。构建完善的立德树人“三全”体制，不仅是高等学校贯彻落实立德树人工作的必要举措，也是解决高等学校立德树人“最后一公里”问题的必然选择。

高校“三全”立德树人的科学内涵

大学建立“三全”立德树人机制，即实现大学全员立德树人、全过程立德树人和全方位立德树人。高等院校要正确认识“三全”立德树人的深层含义，正确掌握“三全”立德树人的构成要件，必须构建完善“三全”立德树人的工作体系，使立德树人的任务能够得到切实地执行。

一是全员立德树人。所谓“全员立德树人”，就是大学里的所有工作人员，以及大学里的一些杰出的大学生，都应该参加立德树人工作的开展。“全员立德”是指所有大学教师都要有立德树人的自觉、要有立德树人的责任感、要有立德树人的初衷、要有立德树人的决心，要有责任心、要有能力、要有责任感，要积极投身到立德树人中去。

二是全过程立德树人。高等学校的立德树人是一个贯穿整个过程的，从新生到毕业，从低年级到高年级，从每学期的开始到期末，从周一到周日，从短的节假日到长的寒暑假。大学应该针对每一个学习时期的特征和现实，进行一次一次的分析，一次一次地处理，在每一个时期都要进行立德树人，不能有任何的疏漏，不能有任何的空隙，从而达到立德树人的全过程。

三是全方位立德树人。全方位立德树人，就是从不同的角度、不同的方面，采取不同的方法和方式，对其进行全面的、系统的贯彻。高校应该充分利用校内校外、课上课下、线上线下等方式和渠道，全方位、宽领域、多层次的开展立德树人活动。高等学校“三全”教育立德树人是有机统一、相辅相成的，它们既相互联系，密不可分，又区别明显，各自突出。高等学校应积极动员社会各方面的力量，重视教育教学的全过程，发挥教育教学的优势，实现教育教学的整体目标。

立德树人思想铸魂背景下高校“三全育人”实现途径

要充分认识和重视大学生的成长过程。“三全育人”的实现路径是：在高校实施“三全”教育的过程中，要充分尊重高校学生的成长特点，贯彻“三全”教育的理念，实现“三全”教育的目的。学校应该清楚地认识到，德育是一项以对大学生进行本质剖析为基础的教学工作，因此，教学应该围绕着学生展开，并且要坚持关心和为学生提供服务的根本理念，通过这种方式，提高学生们的心理素质、道德修养、文学和政治素质等各个方面的素质。大学生是学校德育工作的主要对象，要把他们作为学校思想政治工作的起点和终点，充分发挥其育人作用。要提高德育工作的实效性与针对性，就必须充分尊重大学生的学习特点与发展规律，把握好信息时代下大学生的学习需求与兴趣，将教学内容与学生的成长与生活相结合。比如，高校可以注重运用学生群体喜欢的教育形式与教育言语，将以生为本、立德树人和教育优先的教学理念融入其中，切实解决大学生在学习和生活中所面临的问题，通过提升学生的服务自我与管理自我的水平，实现人才教育的效率和质量。

遵循高等院校教育育人规律。高校德育工作是培养接班人的重要任务。为此，大学的工作开展要有明确的指导思想，选择合适的育人方式，把“三全育人”的原则贯彻到教育工作中去，加强课堂教学，提高德育工作的针对性和亲和力，才能真正适应大学毕业生的发展需要。比如，大学可以制定“立德树人，以思想铸魂”的校训，构建“两拓”的教育体系，将德育课程与专业课、第一课堂和第二课堂相结合，加强课程的针对性，遵守培养学生的基本原则，实现“全过程”的培养。

遵循高校大学生德育教育规律。在当前的教育环境中，为了提高大学的办学效益和质量，大学应该根据实际情况，与时俱进，紧跟社会的发展趋势和时代的潮流，更新教育课程，完善教育课程，实现全面育人的目的。要想进一步开展思想层面的教育工作，就必须注重对学校的了解和帮助，顺应德育工作的发展趋势，进行创新。例如，大学的德育教学可以突出时代性、特殊性、典型性和体系性。首先，牢固树立与时代相适应的教学方法，这是大学教学的实际需要，能切实提高教学效果。其次，要有针对性地实施教育，才能促进德育工作的深入发展。第三，进行具有代表性的德育工作，是提高德育工作深度的一种行之有效的方法。最后，开展系统的教学，既可以让学生对思想理论知识有一个全面的了解，也可以让他们在教学工作中达到立德树人、思想铸魂的目的，从而达到全面育人的要求。

建立健全校内外合作的培育体系。立德树人是一项系统性的工程，是大学教育的基础，是社会的责任、是家庭的责任、是学校的责任。为了使大学的德育工作落实到实践中，取得实效，必须构建学校内外联动的德育工作机制。国家要强化对学校实施立德树人目标的检查、督导、评估和考核，为学校的实践起到积极的推动作用。整个社会应负起立德的职责与使命，对立德树人所需的一切社会资源进行整体谋划与综合运用，在整个社会中形成立德树人的典范，使立德的精神动力得以传导。在贯彻实施立德树人过程中，家庭和家长都有不可推卸的责任，家长的耳濡目染、以身作则，不但能够推动孩子立好德，还能够帮助孩子树好人。

（作者：樊家军，博士，副教授，石河子大学马克思主义学院）

课题项目：本文为2022年石河子大学高层次人才科研启动项目“新疆高校思想政治工作的历史演进与现实推进”(2022SK004)阶段性成果。

来源： 光明网