一、课程简介
课程名称：社会医学
代码：1030201
属性：理论课
性质：必修课
类型：专业核心课
学时：总72学时，其中讲课63学时、PBL 9学时。
适合专业：公共事业管理（卫生管理方向）、健康服务与管理本科
考核方式：考试
开课学期：第四学期
先修与后续课程：先修管理学和医学的基础课程，后续医院管理、健康服务与管理、社区卫生服务、卫生服务研究等课程。
课程性质、目的和任务：社会医学是从社会的角度研究医学和健康问题的一门交叉学科。包括绪论、医学模式、社会医学研究方法、社会经济因素与健康、社会环境因素与健康、社会文化因素与健康、行为心理因素与健康、健康管理与治理、健康危险因素评价、生命质量评价、社会卫生状况等多方面内容。通过社会医学课教学使医学生了解社会诸多因素对人群健康与疾病的重要作用，了解当代社会卫生状况及所面临的重要社会医学问题，熟悉社会卫生策略和措施，学习并掌握社会医学调查、研究人群健康状况的基本方法，学习主要社会病的防治措施，使之能更有效地应用医学科学技术，进行医疗卫生服务，提高卫生事业的社会效益。课程的教学目的是使学生了解我国预防为主卫生工作方针以及医学模式与健康观的转变；了解环境因素，包括生物、物理、化学和社会等因素对人类健康的影响；学习调查研究，实验研究，健康状况评价，健康危险因素评价和生命质量评价等方法，并能结合实践熟练运用这些方法分析人群健康状况；学习社区卫生服务，特别是疾病的社区卫生防治和人群的社区保健。教学中要求学生了解大量的相关学科内容，将基础知识和社会医学知识有机结合。通过社会医学教学，学生应掌握社会医学的基础知识和基本技能，了解社会医学前沿知识，为日后的学习和工作奠定基础。
二、主要教学改革
混合式教学
三、教学方法
在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、自学辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。
1.课堂讲授
①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，以便运用于管理实践。
②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点。
③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。
2.启发式和讨论式教学
运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。
PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-based learning）”的教学方法，是以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小组讨论式教学法。
3.指导性自学：依托相关课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络答疑）—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生对照大纲，自己看书，所占时间为课时的2/3，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。
四、考核方式
(一)过程性考核（40%）：考勤成绩10%+阶段考核20%+自主学习10%。过程性考核低于60分者，不得参加终结性考核。 (二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于50分，课程总成绩计不及格。
(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。
五、教学目标要求
（一）思想道德与职业素质要求
深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
1.培养学生良好的医德和医学奉献精神。
2.培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。
3.培养学生严谨治学的精神，能具有一定的创新能力和批判性思维来指导工作和从事科学研究。使学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有能够在卫生行政管理部门、医疗卫生事业单位、高校、科研机构和其他公共事业单位从事行政管理以及教学科研工作的能力。
4.拟采用的课程思政案例：如何从社会医学的角度看待新冠肺炎疫情的爆发？新冠肺炎疫情的爆发对医学模式的理解有何启示？
（二）知识结构要求
1.掌握社会医学的基础理论和基本知识，并能应用这些基础理论和基本知识解决实际问题。
2.掌握影响健康的社会因素，以及这些因素的作用机制。
3.掌握慢性非传染性疾病和社会病的防治及防治策略。
4.掌握社区卫生服务的相关内容以及弱势人群卫生问题和卫生服务策略。
5.熟悉社会卫生状况与卫生策略的研制以及卫生项目评价的开展。
6.熟悉健康危险因素与生命质量相关内容。
（三）能力结构要求
社会医学包括医学模式、社会因素（经济、文化、制度、心理）与健康、健康危险因素与评价、健康的社会决定因素，卫生项目评价、生命质量评价、社会状况及策略、社区卫生服务、弱势人群卫生问题、健康管理与治理、慢病防治以及社会病防治的内容。要求学生通过学习基本知识掌握健康的社会因素和作用机制以及如何评价这些危险因素和生命质量，熟悉慢病和社会病防治策略等，注重从现代医学模式的视角下，识别健康的社会因素、社会卫生状况以及防治策略，使学生掌握社会医学的基本知识，基本理论和基本技能，同时也介绍一些国内外最新进展，让学生了解社会医学发展的新动态。
六、学时分配
本大纲供四年制公共事业管理（卫生管理方向）、健康服务与管理学专业教学使用。社会医学教学总课时72学时，其中课堂讲授63学时，PBL教学9学时。
社会医学理论教学时数安排
内容
理论
见习
PBL/CBL
指导性自学
其它
合计
63
9
72
社会医学绪论
3
社会医学研究方法（定性）
社会医学研究方法（定量）
医学模式
健康社会决定因素
社会因素与健康（经济、环境）
社会因素与健康（文化、行为心理）
卫生服务研究
卫生项目评价
健康危险因素评价
生命质量评价
社会卫生状况与卫生策略
健康管理与治理
社区卫生服务
家庭保健
弱势人群卫生服务（妇幼、老年人）
弱势人群卫生服务（残疾、流动人口）
慢性非传染性疾病管理
社会病防治（一）
社会病防治（二）
社会医学总复习
七、推荐的教材与教学参考书
（一）教材
《社会医学》 第5版，李鲁主编，人民卫生出版社，2017年版
（二）参考书
《社会医学（案例版，第3版）初炜,周佳，科学出版社，2020年版
八、推荐的教学网站和相关专业文献网站
http://yxysh.hust.edu.cn/ 医学与社会
http://www.cpma.org.cn/ 中华预防医学会
http://gwsy.chinajournal.net.cn中国社会医学杂志
九、责任人：刘静 张东献
审阅人：马金辉
制（修）订时间：2021年5月修订
十、教学目标、教学内容、重点、难点、方法
第一章 社会医学绪论
【目标要求】
掌握：社会医学的概念、内容与任务
熟悉：社会医学的特色理论与创新观点
了解：社会医学的发展历程
【教学内容】
1.社会医学的概念、内容与任务
2.社会医学的发展
3.社会医学的特色理论与创新观点
重点和难点：社会医学的性质、任务和研究内容
【教学方法】
课堂讲授，结合案例讲解。
第二章 社会医学研究方法（定性）
掌握：社会医学定性研究的主要方法和研究步骤
熟悉：社会医学定性研究的主要步骤
了解：社会医学定性研究方法的研究设计
1.社会医学定性研究概述
2.社会医学定性研究的主要方法
3.社会医学定性研究方法的选择和使用
重点和难点：研究方法的选择和使用
第三章 社会医学研究方法（定量）
掌握：社会医学定量研究的主要方法和研究步骤
熟悉：社会医学定量研究的主要步骤
了解：社会医学定量研究方法的研究设计
1.社会医学定量研究概述
2.社会医学定量研究的主要方法
3.社会医学定量研究方法的选择和使用
第四章 医学模式
掌握：医学模式的概念与演变，不同医学模式的主要内容
熟悉：现代医学模式产生的背景、健康与疾病的概念、健康观
了解：现代医学模式的影响
1.医学模式的概念
2.医学模式的演变
3.生物-心理-社会医学模式与健康观
重点和难点：医学模式的演变过程、 生物-心理-社会医学模式的内涵、 生物-心理-社会医学模式对现代医学的意义
第五章 健康社会决定因素
掌握：社会医学研究的主要方法和研究步骤
熟悉：问卷设计的要点
了解：社会医学基本理论
1.健康社会决定因素概述
2.健康社会决定因素的框架及内容
3.将健康融入所有政策的理念与实践
重点和难点：健康社会决定因素概念及理论框架、 社会因素对健康的影响、 将健康融入所有社会政策的理念及行动框架
第六章 社会因素与健康（经济与环境因素）
掌握：以社会、宏观的思维方式探讨医学和健康问题
熟悉：经济与环境因素对人群健康的影响
1.社会经济因素与健康
2.社会环境因素与健康
重点和难点：经济与环境因素影响健康的基本规律和机制、特点等。
第七章 社会因素与健康（文化与行为因素）
熟悉：文化与行为因素对人群健康的影响
1.文化因素与健康
2.行为因素与健康
重点和难点：文化与行为因素影响健康的基本规律和机制、特点等。
第八章 卫生服务研究
掌握：卫生服务研究概念和内容、卫生服务需要、需求、利用之间的关系
熟悉：社会诸因素对人群健康的影响、卫生服务需要、需求与利用的概念和测量
了解：卫生服务综合评价
1.卫生服务研究概述
2.卫生服务需要、需求与利用
3.卫生服务资源
4.卫生服务综合评价
重点和难点： 卫生服务需要、需求与利用的测量
第九章 卫生项目评价
掌握：卫生项目评价的概念、内容和程序
熟悉：卫生项目评价的设计和方法
了解：卫生项目评价指标
1.卫生项目评价概述
2.卫生项目评价的内容与程序
3.卫生项目评价设计与方法
4.卫生项目评价指标
重点和难点：卫生项目评价的设计
课堂讲授，结合案例讲解，PBL教学。
第十章 健康危险因素评价
掌握：健康危险因素、健康危险因素评价的概念和基本内容
熟悉：健康危险因素的个体评价方法和群体健康评价方法
了解：健康危险因素个体评价和群体评价的应用。
1.健康危险因素概述
2.健康危险因素评价
3.健康危险因素的应用
重点和难点：健康危险因素评价的实施
第十一章 生命质量评价
掌握：健康生命质量评价的基本概念和内容
熟悉：生命质量评价的实际应用
了解：生命质量评价的量表
1.生命质量评价概述
2.生命质量的评价内容与方法
3.生命质量的测量工具
4.生命质量的应用
重点和难点：生命质量评价的实施
第十二章 社会卫生状况与卫生策略
掌握：社会卫生状况评价方法
熟悉：社会卫生状况评价常用指标
了解：我国社会卫生状况和全球卫生状况以及卫生策略
1.社会卫生状况概述
2.我国社会卫生状况
3.全球卫生状况
4.21世纪人人享有卫生保健目标和新时期卫生健康工作方针
重点和难点：社会卫生状况评价
第十三章 健康管理与治理
掌握：健康康管理、健康治理的概念与特点；健康管理、健康治理的联系与区别；社区健康管理与治理概念内涵；全球健康治理的概念与功能。
熟悉：健康管理的基本步骤与策略、卫生系统健康治理的概念 、框架与原则；国家健康管理与治理的内涵、国家健康治理体系。
1.健康管理产生的背景
2.健康管理与治理概述
3.多层次的健康管理与治理
重点和难点：健康管理与健康治理的区别与联系
第十四章 社区卫生服务
掌握：社区、社区卫生服务的概念及特点
熟悉：社区卫生服务的内容与工作模式、社区卫生服务的策略和措施
了解：我国社区卫生服务的背景与发展现状
1.社区卫生服务概述
2.社区卫生服务的特点与内容
3.社区卫生服务模式
4.社区卫生服务评价
重点和难点：社区卫生服务内容与模式
第十五章 家庭保健
掌握：家庭保健的定义和方法
熟悉：家庭健康评估内容、指征
了解：家庭生活周期以及各周期存在的主要问题
1.家庭概述
2.家庭保健
3.家庭保健评估
重点和难点：家庭健康评估
第十六章 弱势人群卫生服务（一）
掌握：妇幼、老年人的主要健康问题及卫生需求特点
熟悉：妇幼、老年人的主要特征
1.妇幼卫生服务
2.老年人卫生服务
重点和难点：妇幼人群和老年人群的主要健康问题和卫生需求
第十七章 弱势人群卫生服务（二）
掌握：残疾人和流动人口的主要健康问题及卫生需求特点
熟悉：残疾人和流动人口的主要特征
1.残疾人卫生服务
2.流动人口卫生服务
重点和难点：残疾人和流动人口的主要健康问题和卫生需求
第十八章 慢性非传染性疾病管理
掌握：慢性病的特征，慢性病的危险因素、慢性病防控全球行动计划和三级预防
熟悉：慢性病管理基本策略，危险因素干预以及高风险人群管理
了解：慢性病病人的管理方式
1.慢性病概述
2.慢性病防控策略
3.慢性病的管理
重点和难点：慢性病防控策略
第十九章 社会病防治（一）
掌握：攻击与暴力行为、自杀行为等社会病的主要社会防治措施
熟悉：攻击与暴力行为、自杀行为等社会病的概念、特点以及主要的社会病类型
了解：攻击与暴力行为、自杀行为等社会病形成的社会根源
1.社会病概述
2.攻击与暴力行为
3.自杀行为
重点和难点：社会病的防治
第二十章 社会病防治（二）
掌握：非故意伤害、成瘾行为、与性行为相关的社会病以及精神障碍的主要社会防治措施
熟悉：非故意伤害、成瘾行为、与性行为相关的社会病以及精神障碍的概念、特点以及主要的社会病类型
了解：非故意伤害、成瘾行为、与性行为相关的社会病以及精神障碍形成的社会根源
1.非故意伤害
2.成瘾行为
3.与性行为相关的社会病
4.精神障碍
重点和难点：非故意伤害、成瘾行为、与性行为相关的社会病以及精神障碍的防治
上一条：海南医学院健康服务与管理专业本科 教育计划（2021版）
下一条：《管理学基础》教学大纲
【关闭】
