第一个问题：为什么陈国强院士愿意来海医当校长？
一直没想明白，他做这件事情，总得对自己有点好处吧？常人都会这么想，可是思来想去，完全找不到。
从云端的上海交通大学医学院校长，到末端的海南医学院院长，这对他个人来说，于名于利，完全无益，甚至可能是一种损害。
做好了，并不会增加任何荣誉；做不好，这么多年累积的赫赫威名可能会遭受折损。没有收益，只有风险。那为什么要来做？
他在就任讲话中，公开提到：“是为了那份情怀，为了那份理想，为了自我完善而来！”“强叔不老，能饭能闯”“为有牺牲多壮志”。后来他也多次提及，当时，想想现代的人还有情怀？
慢慢地，理解了，相信了，更震撼于这份无私。
如果不相信情怀、牺牲、奉献，不是这些不存在，而是我们长期困于自身的挣扎，见多了要去争，要去抢，为各自利益而争得吃相难看。没有真正接触过这样的人，也不愿意相信这样无私的存在。
第二个问题：为什么他在医学教育界有这么高的威望？
从各种迹象可以看出来，如果没有他的威望，升大更名不会这么顺利，毕竟之前我们忙了十多年也没有成功，这显然不是水到渠成，而是他来了之后，精心部署，自己书写报告，用高站位一锤定音；如果没有他的威望，怎么可能一次成功申报四个博士点，我们都不敢想象，这显然也不是学校学科水平突然间就有多大进步，而是以他的声誉，感动了无数学科专家，大家相信在他的带领下，海医一定能够很好地发展，因此愿意助其一臂之力；再如，去年底超高规格的高质量发展大会，无论是大领导，还是院士、杰青等大专家，都愿意来学校讲座，谈及校长时都发自内心的敬重；更比如，这一年有多少高水平人才纷纷加盟海医，这在以前是不可能想象的……
我知道他是院士，也知道他曾是上海交大医学院校长，但院士那么多，校长更是多得数不胜数。为什么陈国强校长会有如此高的威望？
王振义院士获得“共和国勋章”时，我仔细研究了他的成就，似乎在其中找到了答案。在几十年前科研条件十分落后的情况下，王振义院士通过引导肿瘤细胞分化，而陈国强院士则通过研究砒霜引导肿瘤细胞凋亡，成功攻克了M3型白血病，形成了著名的“上海方案”。这一方案将病人的生存率从5%提升到了95%，挽救了无数患者的生命。
这是真正的利国利民，真正的具有特别重大贡献的科研成果。
身为科研工作者，当然深知科研工作之艰难，想必这个过程，有扎实的功底，有必克的决心，还有无数艰苦的努力。
作为教育工作者，陈校长曾带领上海交通大学医学院跻身全国顶尖医学院校的行列。他曾经的下属们常常怀念在陈校长领导下的岁月，可惜岁月不再来。他们非常羡慕，今天的海医有了强叔，那真是海南之幸，海医之幸。
这样，才能解释圈内人士那份超乎寻常的敬重。
并不完全以成果论，而是能做出这份超凡成果背后的人，其品质、拼劲、眼光、思想等，令人欣赏、尊敬、信任、靠谱。这样的人，在任何领域，做任何事，都会成功。
最优秀的人，反而是更纯粹、更有趣的人，敢闯敢试，一心只想把事情做好的人。
以己度人，是他的朋友，首先一定会极力劝阻他来海医，因为以他的性格，无私无畏，必定会赴汤蹈火、义无反顾地干下去，这意味着他一定会牺牲自己，成就他人；但也深知，他决定要去做的事情，无人可以改变，唯有与之同行，尽自己最大的能力，给予支持和帮助。
这可能才是这一年半以来，各位学界大咖来海医讲座，甚至基本都是自己掏钱，愿意免费来海医交流的原因。
无私的格局，卓越的能力，理解了这两个前提，就能理解这一年多来，陈国强校长的政策理念。
第一，整顿行政。规范公文，化繁就简，制定各项制度，规范化管理，按制度执行。制度面前人人平等，任何人都要遵守规则，没有人可以破例。即使找校长本人也没有用，领导没有纸条，纸条也无效。
第二，职称改革。提升职称条件，保留硬条件，去掉模糊条款，避免潜规则。针对学科不同，分门别类制定契合的标准。评审过程公开透明，邀请省外业内专家，避免打招呼和人情纠纷。
第三，绩效改革。差异量化，奖优降庸，避免大锅饭，干多干少一个样。
第四，教学改革。砍掉水课，缩减课时，解放学生，让大家有时间自主学习和进行科研探索，也解放老师，去除为拿课时费而加课时的风气。鼓励青年老师上些课，从教学中获得自信，提升表达能力、逻辑思维能力，更鼓励青年做些研究，提升自己的学术水平，未来做真正意义上的教授。
第五，提高学生待遇。重新遴选研究生导师，提升要求。保障研究生补助，每个导师把补助打到学校账号，由学校保障发放，每个月4千到5千的基本补助，让研究生可以安心学业。回购破旧的宿舍，重新装修。自己掏钱设立奖学金，奖励优秀贫困学子。
第六，建设科研平台。校长来校调研后发现，学校的科研平台几乎没有，海南省医学科学院存在12年，有名无实。于是，以极大的魄力一年内建成医科院，购买最先进的科研设备，并已实体化投入运行；改造综合楼，把其中四层建设成科研平台，供四个学院重点实验室入驻。
第七，双百计划。遴选一百位青年教师，加入大咖团队提升科研能力；遴选一百位青年医生，外派学习临床技术。如果有更多的青年人愿意，可以实施第二个、第三个双百计划。
第八，经费支持。科研平台已建好，鉴于很多老师没有项目，缺少科研经费，学校拿出两千万配套资金用于支持老师们科研；同时，也拿出一千万配套资金支持学生科研。
……一条条写下来，深受震撼，一年内校长竟然干了这么多事情。任何一条拿出来，都是为学校计之深远，为了学校的长远发展考虑，这是过去数十年里无法想象的事情。
总结起来，即提供平台，提供经费，给中层干部压实责任，给青年人才以机会与希望，给学生以好的学风、环境和导师引领。
根据校代会报告，学校全体中层领导，都要起立，重新竞聘上岗。私下里，不少青年人，都期待试试！
条件已具备，只待你努力。
很多人都在等着看校长的施政效果。
不仅省外在观望，连校内的老师也在踌躇犹豫，附属医院的医生也在打听，这一切到底是不是真的？是不是真的在发生变化？
如果只要纸面上的数字成绩，校长反而是更容易做到的，以他的人脉拉一些人，挂学校名字，论文数量、项目数量也就刷上去了。
但这对海医、学校的老师和学生、附属医院的医生，并没有多少好处，因此，所有的政策都基于学校的长远发展，用心良苦，希望从根本上改变学校的整体风气。
虽然在我周围，多数人都在改变，学生改变更大，但学校及医院的一些反应，也是一言难尽。
为年底绩效分配，办公室吵翻了天，争破了头；职称评审，有人到人事处大吵大闹；为了应付学校考核，只提自己能完成的目标，抱团博取最大利益；各种质疑，各种猜忌……大家想要的是公平吗？并不是，利益相关，都想要得到偏爱，希望自己是得到最大利益的那个。
虽然校长多次说，海医人要“抽离小我，成就大我”，可是想要每个人跳出自己的眼前利益，理解校长的苦心，同心同向同行，从学校整体利益出发来考虑问题，从内心深处改变，这太难了。校长也非常清楚这些状况，他总是提醒：五年后要“腾笼换鸟”。
校内的老师，附属医院的医生，观望本身就是不对的。如果连陈国强校长这样一位能力卓越的实干家，都拉不动海医这架马车，试问，那还有谁能做到呢？
我们不是旁观者，我们是参与者，早已身处其中，是构成整体的一部分，是改革前进中的一份子，一荣俱荣，一损俱损。
如果学院领导、中层干部都不能理解校长的这份苦心，不能向基层好好传达这份精神，依然像过去一样，团团伙伙，不干正事，只考虑自己的小团体，考虑自己的职位，不能从学校、学院整体利益出发，为学院人才的长远培养规划，那学校是没有发展前途的。
如果人人都想着自己的利益，只盯着自己眼前的蝇头小利，不把眼光放长远，只想上课混日子，考试得过且过，只想舒服自在……那学校是无法向前发展的，也愧对于老师和医生这样一个职业。
一个人，如果在职业生涯中，能去做一点事，无论事大事小，认真去做了，在校长的带领下做成了，为学校的发展贡献了自己的力量，那人生也很圆满。
功成不必在我，功成必定有我。
在现在日益激烈的竞争格局中，不进则退，光有勤奋努力是不够的，还得有风口，有机遇，而校长提供的就是这样一个环境。
被动与主动，差别很大，该改变的是自己的心态。如果能抓住这难得的机遇，主动求变，迎难而上，御风而行，既为学校出力，也做更好的自己，这何尝不是成就自己？又怎会担心自己成为被换的“鸟”呢？
