一、课程简介

课程名称：健康管理学

课程代码：

属    性：理论课

性    质：必修课

类    型：专业核心课

学    时：共72学时，其中理论授课48学时，讨论（PBL）12学时，实验课12学时，指导性学习3学时。

适合专业：公共事业管理本科、健康服务与管理本科、健康服务与管理3+2专升本。

考核方式：考试

开课学期：第六学期

先修与后续课程：先修课程为基础医学、临床医学概论、健康营养学、预防医学，健康教育与健康促进，后续课程为健康管服务与管理理技能、长期照护管理、职业健康服务与管理。

课程性质、目的和任务：健康管理学是一门集生命科学、管理科学和信息科学于一体的综合学科。健康管理( health management) 是对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估, 提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程。健康管理最早在美国兴起，在国外已有六十余年的发展历史。近年来，随着我国经济的快速发展，健康意识逐步深入人心，健康管理工作也有了长足的进步，带动了一大批产业。但健康管理的学科教育刚刚起步，远远落后于一些发达国家。通过本课程的学习，使学生系统地掌握健康管理的基本理论、基础知识和基本技能，为人类维护和促进健康提供科学的标准和管理方法，促进健康管理事业及健康产业的稳定、快速发展。

二、主要课程改革

混合式教学等。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、演示、自学辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，并且能够运用有关理论指导实践

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

课程结束时，要求学员具备运用本学科的基本理论与方法，分析解决人群健康管理方面问题的能力。

（2）讨论

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-based learning）”的教学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小组讨论式教学法。

（3）实验课

采取提问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和管理思维能力。更多地运用启发式和讨论式进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。

四、考核方式

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

 (一)过程性考核（40%）：考勤成绩10%+实验作业考核15%+课堂表现10%+自主学习5%。过程性考核低于60分者，不得参加终结性考核。
        (二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于50分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。讨论12学时（PBL教学：12学时）实验课12学时

五、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求（课程思政目标）

为深入贯彻落实教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥课程的育人作用，提高人才培养质量，特对本课程思政道德与职业素质作如下要求。

1.培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神；(支撑健康服务与管理专业本科教育计划思想素质与职业道德目标第1条。)

2.培养学生养成文明健康生活的良好习惯，能够终身坚持倡导和践行健康生活方式；

3.培养学生具有能动性地开展健康服务与管理工作和研究的批判性思维；(支撑健康服务与管理专业本科教育计划思想素质与职业道德目标第5条。)

4.培养学生具有通情达理且善于融入群体，能够与健康服务对象及其家属、朋友进行卓有成效的沟通协调与合作。(支撑健康服务与管理专业本科教育计划思想素质与职业道德目标第6条。)

5.拟采用的课程思政案例：健康中国

（二）知识结构要求

1.掌握健康管理学的基本概念、特点及宗旨；

2.熟悉健康管理的目标和基本任务；

3.掌握三级预防的概念；常见慢性疾病的相关危险因素、健康危险因素干预技术与方法；健康管理策略概述，生活方式管理，疾病管理，需求管理等相关概念；风险与风险管理的概念、健康风险评估技术和方法；

4.熟悉建立居民健康档案的基本要求，包括个人、家庭、社区健康档案的基本内容；健康干预的策略、原则与方法；健康风险评估的目的和应用；

5.掌握健康管理相关法律法规：相关人格权、健康权益保障法制度、疾病预防与控制管理法律制度、相关产品法律制度、医疗管理服务法律制度、劳动法与合同法等；

6.熟悉职业人群、重点人群等的健康管理；医学统计的推断、流行病学的方法和应用健康危险因素的概述等。

（三）能力结构要求

通过《健康管理学》的教学，使学生建立起新的健康观念，通过系统地学习健康管理概论、健康信息收集与管理、健康风险评估和分析、健康教育与指导、评价与分析、服务与营销以及健康危险因素干扰等内容，学生能掌握健康管理理论与实践的基础知识，进而培养应用型人才，为人们提供有效的健康管理与服务，提高人群健康水平、健康管理质量，满足健康产业人才的需求，使得健康管理能更好地为教学、科研以及健康产业工作服务。在教学过程中，对“掌握”和“理解”的内容要重点讲解，使学生全面掌握，并且能够运用有关理论指导实践；要求“熟悉”的内容，自学与辅导相结合；“了解”的内容以自学为主。课程结束时，要求学员具备运用本学科的基本理论与方法，分析解决人群健康管理方面问题的能力。

六、学时分配

本大纲供四年制健康服务与管理专业教学使用。健康管理学教学总课时72学时，其中理论授课48学时，讨论（PBL）12学时，实验课12学时。

七、推荐的教材与教学参考书

（一）教  材：郭娇主编：《健康管理学》，人民卫生出版社，2020，4.

（二）参考书：

     1.郭清主编：《健康管理学》，人民卫生出版社，2015，11.

2.王培玉主编：《健康管理学》，北京大学出版社，2012,6

3.张开金、夏俊杰编著：《健康管理理论与实践》，东南大学出版社，2011.

4.黄建始、陈君石编著：《健康管理师》（卫生部职业技能鉴定指导中心健康管理师培训教材），中国协和医科大学出版社，2008.

5.邓洪、王中立：全球健康管理（挑战应对和创新），四川大学出版社，2009.

6.关向东编著：《健康服务与管理技能》，人民卫生出版社，2020,7

7.黄敬亨主编：《健康教育学》（第五版），复旦大学出版社，2011

            8.李浴峰主编：《健康教育与健康促进》人民卫生出版社，2020.4

9.田本淳主编：《健康教育与健康促进实用方法》，北京大学医学出版社，2005

10.黎东升生编：《卫生法学》，人民卫生版社，2013,8

11.刘鑫等著：《医事法学》，中国人民大学出版社，2015，2

八、推荐的教学网站和相关专业文献网站

中国健康管理专业网    http://www.zgjkgl.org/jibing/

中华健康管理学杂志    http://www.zhjkgl.org.cn/

九、 责任人：王大红

审阅人：马金辉

制（修）订时间：2021年5月1日

十、教学目标、教学内容、重点、难点、方法

第一章  健康管理学概论

【目标要求】

掌握：健康管理学的基本概念、特点、内容及基本步骤；

熟悉：健康管理的目标和任务；

了解：健康管理的发展、现状与展望

【教学内容】

1. 健康管理学的基本概念：健康管理的概念、学科范畴、与其他学科的关系、内容、基本步骤与服务流程

2. 健康管理的目标和任务

3. 健康管理的应用

【重点与难点】

健康管理学概念与学科范畴

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主

第二章  健康管理相关基础知识

【目标要求】

掌握：三级预防的概念

熟悉：医学统计的推断、流行病学的方法和应用

了解：循证医学及其在健康管理中的应用

【教学内容】

1.医学统计学的基础知识

2.流行病学基础知识

3.三级预防的概念

4.循证医学及其在健康管理中的应用

【重点与难点】

流行病学的研究方法

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主

第三章  健康信息收集与管理

【目标要求】

掌握：健康信息的概念；健康问卷、访谈记录的设计与应用；

熟悉：健康信息的收集与处理技术；健康档案的内容与建立；

了解：健康信息的计算机管理；

【教学内容】

1.健康信息的概念

2.健康信息的收集与处理技术

3.健康问卷、访谈记录的设计与应用

4.健康档案的内容与建立

5.健康信息的计算机管理

【重点与难点】

健康问卷、访谈记录的设计与应用

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，结合讨论及教学软件实验课学习。

第四章  居民健康档案的建立与管理

【目标要求】

掌握：建立居民健康档案的基本要求

熟悉：个人、家庭、社区健康档案的基本内容；

了解：健康档案的管理

【教学内容】

1.建立居民健康档案的基本要求

2.个人健康档案

3.家庭健康档案

4.社区健康档案

5.健康档案的管理

【重点与难点】

建立居民健康档案的基本要求

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，结合教学软件实验课学习。

第五章 健康风险评估与管理

【目标要求】

掌握：风险与风险管理的概念、健康风险评估技术和方法；

熟悉：健康风险评估的目的和应用；

了解：健康风险评估的历史；

【教学内容】

1.风险与风险管理的概念

2.健康风险评估的定义与历史

3.健康风险评估技术和方法

4.健康风险评估的目的和应用

5.健康风险评估的正确使用

【重点与难点】

健康风险评估技术和方法

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，结合教学软件实验课学习。

第六章 健康管理策略与实践

【目标要求】掌握：健康管理策略概述；生活方式管理；疾病管理；需求管理；

【教学内容】

1.健康管理策略概述

2.生活方式管理

3.疾病管理

4.需求管理

【重点与难点】

疾病管理

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，启发式讲授，结合PBL讨论

第七章 健康危险因素干预

【目标要求】

掌握：常见慢性疾病的相关危险因素、健康危险因素干预技术与方法；

熟悉：健康危险因素的概述；

【教学内容】

1.健康危险因素的概述

2.常见慢性疾病的相关危险因素

3.健康危险因素干预技术与方法

【重点与难点】

健康危险因素干预技术与方法

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，启发式讲授，结合PBL讨论

第八章 健康教育与健康促进

【目标要求】

掌握：健康教育与健康促进的方法；

熟悉：健康干预的策略、原则与方法；

了解：健康教育与健康促进的相关概念；

【教学内容】

1.健康教育基本概念

2.健康教育与健康促进的方法

3. 健康干预

【重点与难点】

健康教育与健康促进的方法

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，启发式讲授，结合教学软件的实验教学

第九章  健康管理服务与营销

【目标要求】

掌握：健康管理产业的服务特性、营销战略；

熟悉：健康管理服务营销的规划与计划；

了解：服务营销与管理的概述；

【教学内容】

1.健康管理服务营销与管理

2.健康管理与相关产业及部门的关系

【重点与难点】

 健康管理产业的服务营销战略；

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十章 健康管理与健康保险

【目标要求】

掌握： 健康保险制度的主要模式；

熟悉：健康保险和健康管理的概述；

了解： 健康保险对健康管理的意义；

【教学内容】

1.健康保险概述

2.健康保险制度的主要模式

3.健康管理与健康保险

4.需求管理与健康保险

【重点与难点】

健康保险制度的主要模式

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十一章 营养、行为与心理的健康干预

【目标要求】

掌握：常见慢性病的营养指导、体力活动的管理的干预、压力管理的方法的技能；

熟悉：营养、行为与心理健康的定义和基本知识；

了解：成瘾性行为的形成过程及影响因素

【教学内容】

1.营养与膳食

2.体力活动

3.吸烟与饮酒

4.心理健康与压力

【重点与难点】

体力活动的干预管理、不良心理的应对与压力管理的方法和技能

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十而章 中医与养生管理

【目标要求】    

掌握：传统养生方法和技能；

熟悉：中医治未病理论的基本知识

【教学内容】

1.中医治未病与养生概念

2.传统养生方法和技能

【重点与难点】

传统养生方法和技能

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十三章 社区健康管理

【目标要求】    

掌握：生活社区健康管理的内容、特点与学校健康管理的策略与内容；

熟悉：职业人群、学校人群等的健康管理；

了解：健康管理的社区应用及学校健康管理的作用与意义；

【教学内容】

1.健康管理的社区应用

2.社区健康管理的内容特点

3.职业人群的健康管理

4.学校人群的健康管理

5.社区主要健康管理模式介绍

【重点与难点】

学校健康管理的策略

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十三章 重要的慢性病健康管理

【目标要求】    

掌握：各种常见慢性病的危险因素与个性化的健康管理方案；

熟悉：各种慢性病的概念、发病机制、流行病学特征及风险评估与预测；

了解：各种慢性病的临床表现、诊断与治疗；

【教学内容】

1.各种慢性病的概念、发病机制流行病学与危险因素

2.各种慢性病的风险评估与预测

3.各种慢性病的临床表现、诊断与治疗

4.个性化的健康管理方案

【重点与难点】

常见慢性病个性化的健康管理方案

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第十四章 健康体检与健康管理

【目标要求】    

掌握：体检在健康管理中的地位和作用等、体检计划的制订；

熟悉：体检实施的步骤、体检机构的基本特征；

了解：体检软件、体检报告的解读；

【教学内容】

1.体检与健康管理

2.体检中心的设置

3.体检计划的制订

4.体检实施与注意事项

5.体检报告的编制与解读

6.检后服务

【重点与难点】

体检计划的制定

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论，结合实验教学。

第十六章   健康管理相关知识

【目标要求】   

掌握：健康管理相关法律法规；

熟悉：医学伦理学相关知识。

【教学内容】

1.健康管理相关法律法规：相关人格权、健康权益保障法制度、疾病预防与控制管理法律制度、相关产品法律制度、医疗管理服务法律制度、劳动法与合同法等

2.医学伦理学基本知识

【重点与难点】

体检计划的制定

【教学方法】

理论讲授为主，结合案例讨论。