一、课程简介

课程名称：卫生服务研究

代码：

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总24学时，其中讲课24学时、见习0学时、PBL 0学时、指导性自学0学时。

适合专业：预防医学本、临床医学本、临床心理本、儿科学本、精神医学本、医学影像本、口本等。

考核方式：考查

开课学期：第七个学期

先修与后续课程：先修管理学和医学的基础课程，包括社会医学、医院管理、卫生事业管理、健康服务与管理、社区卫生服务等课程。同时修的课程：卫生管理前沿讲座。

课程性质、目的和任务：卫生服务研究论述了人群健康需要、需求、服务利用卫生资源、卫生服务公平性、卫生服务质量以及卫生服务效率等的概念与基础知识。通过学习卫生服务研究相关理论与知识，分析相互之间的关系，介绍卫生服务研究常用的定量、定性方法，并应用上述原理和方法为卫生计划的实施和评价提供科学依据。课程教学目的是使学生通过了解卫生服务研究的相关内容，自主设计卫生服务相关研究，实现公平、效率和质量三者的协调，为日后的学习和工作奠定基础，为卫生事业改革及高质量发展提供决策指导。

二、主要教学改革

混合式教学

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、自学辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

1.课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，以便运用于管理实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

2.发式和讨论式教学

运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-based learning）”的教学方法，是以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小组讨论式教学法。

3.指导性自学：依托企业微信课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络答疑）—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生对照大纲，自己看书，所占时间为课时的2/3，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

四、考核方式

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩40%。过程性考核低于60分者，不得参加终结性考核。
    (二)终结性考核（60%）：采用开卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于50分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

五、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求（ 课程思政目标）

深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

1.培养学生良好的医德和医学奉献精神。(支撑海南医学院公共事业管理专业本科教学计划中思想道德与职业素质目标的第1条和第2条。)

2.培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。(支撑海南医学院公共事业管理专业本科教学计划中思想道德与职业素质目标的第3条。)

3.培养学生严谨治学的精神，能具有一定的创新能力和批判性思维来指导工作和从事科学研究。使学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有能够在卫生行政管理部门、医疗卫生事业单位、高校、科研机构和其他公共事业单位从事行政管理以及教学科研工作的能力。(支撑海南医学院公共事业管理专业本科教学计划中思想道德与职业素质目标的第4条和第5条。)

（二）知识结构要求

1.掌握卫生服务研究的基础理论和基本知识，并能应用这些基础理论和基本知识解决实际问题。

2.掌握卫生服务需要、需求与利用研究，卫生服务公平性研究，卫生服务质量研究，卫生服务效率研究，卫生服务资源配置研究等的测量与评价。

3.熟悉社会卫生状况与卫生策略的研制以及卫生项目评价的开展。

4.熟悉健康危险因素与生命质量相关内容。

（三）能力结构要求

卫生服务研究包括卫生服务研究基本知识，卫生服务需要、需求与利用，卫生服务资源，卫生服务公平性，卫生服务质量，卫生服务效率研究等内容。要求学生通过学习基本知识掌握卫生服务研究的基本知识以及如何评价卫生服务相关内容，熟悉测量方法与评价方法等，注重从解决实际问题的视角下，使学生掌握基本的研究内容、测量与评价方面的基本理论和基本技能，同时也介绍一些国内外最新进展，让学生了解卫生服务研究发展的新动态。

六、学时分配

本大纲供五年制预防医学本、临床医学本、临床心理本、儿科学本、精神医学本、医学影像本、口本等专业教学使用或卫生管理、健康服务管理专业专科教学使用。社会医学教学总课时18学时，其中课堂讲授18学时，自主学习0学时，见习0学时。

七、推荐的教材与教学参考书

（一）教材

卫生服务研究(第2版预防医学国家级教学团队教材)，严非主编，复旦大学出版社，2020年版

（二）参考书

《卫生服务研究）龚幼龙主编，复旦大学出版社，2002年版

八、推荐的教学网站和相关专业文献网站

http://yxysh.hust.edu.cn/   医学与社会

http://www.cpma.org.cn/中华预防医学会

http://gwsy.chinajournal.net.cn中国社会医学杂志

 九、责任人：刘静  张东献

        审阅人： 马金辉

         制（修）订时间：2021年5月修订

十、教学目标、教学内容、重点、难点、方法

第一章    卫生服务研究概论

【目标要求】

     掌握：卫生服务研究的内容和过程

     熟悉：卫生服务研究理论构建的过程

     了解：科学研究的本质

【教学内容】

1.科学研究的本质
       2.理论构建的过程
       3.卫生服务研究

4.卫生服务研究的过程

重点和难点：卫生服务研究的内容和过程

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。

第二章卫生服务研究的设计

【目标要求】

掌握：几种卫生服务研究的设计

熟悉：卫生服务研究的抽样与测量

了解：访谈法

【教学内容】

1.抽样与测量:定性研究的抽样、定量研究的抽样、测量方法研究、测量误差

2.实验研

3.调查研究

重点和难点：实验研究和调查研究的设计

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。

第三章    卫生服务需求、需要与利用

【目标要求】

掌握：卫生服务需求、需与利用的主要研究内容
熟悉：卫生服务需求、需要与利用的基本知识

了解：相关研究方法和前沿进展

【教学内容】

1.回顾基本知识

2.研究的主要内容

3.常用的研究方法

4.前沿进展

重点和难点：卫生服务需求、主要研究内容（包括卫生服务需要、需求和利用的现状调查分析；不同医疗卫生服务利用的情况；对人力卫生资源需要量的预测；影响因素研究）

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。

第四章     卫生资源研究

【目标要求】

掌握：卫生资源研究的主要内容和方法

熟悉：卫生资源的基本知识

了解：相关前沿进展

【教学内容】

1.卫生人力资源

2.卫生费用

3.设施设备

4.基本药物

重点和难点：基本药物研究

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解，PBL教学。

第五章   卫生服务公平性研究

【目标要求】

掌握：卫生服务公平性的测量方法

熟悉：卫生服务公平性评价的应用

了解：卫生服务公平性的基本理论
【教学内容】

1.卫生服务公平性概述

2.卫生服务公平性测量方法

3.卫生服务公平性评价的应用

重点和难点：卫生服务公平性的测量与评价

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解，PBL教学。

第六章  卫生服务质量研究

【目标要求】

掌握：卫生服务质量的测量方法

熟悉：卫生服务质量改善措施和评价的应用

了解：卫生服务质量的基本理论

【教学内容】

1.卫生服务质量的概念

2.卫生服务质量的测量

3.提高卫生服务质量的措施与方法

4.质量测量方法在卫生服务中的应用

重点和难点：卫生服务质量的测量与评价

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。

第七章  卫生服务效率研究

【目标要求】

掌握：卫生服务效率的测量方法

熟悉：卫生服务效率的评价

了解：卫生服务效率的基本理论

【教学内容】

1.卫生服务效率的概念

2.卫生服务效率的测量

3.效率测量方法在卫生服务中的应用

4.卫生服务效率及可持续发展

重点和难点：卫生服务效率的测量与评价

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。

第八章  卫生服务研究课程小结与讨论

【目标要求】

掌握：结合案例进行卫生服务研究的模拟练习

【教学内容】

1.卫生服务需要、需求与利用的研究案例

2.卫生服务公平性研究的案例

3.卫生服务质量研究的案例

4.卫生服务效率研究的案例

5.讨论与小结

重点和难点：卫生服务研究的实际应用

【教学方法】

课堂讲授，结合案例讲解。