海南医科大学护理学专业本科培养方案（2024版）

一、专业概况

学科门类：医学

专业名称：护理学

专业代码：101101

授予学位：理学学士

标准学制：四年，高中起点普通高等教育

二、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要，比较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，毕业后能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的高素质应用型专业人才。

三、毕业要求与特色

（一）素质目标

1.树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科的性质有正确的认知，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。

2.关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象健康服务的专业精神。

3.具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。

4.树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用法规保护护理对象和自身权益的意识。

5.尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和积极开展跨学科合作的意识。

6.具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

7.初步形成科学的质疑态度和批判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。

8.在应用各种护理技术时应充分考虑服务对象及家属利益，对于不能胜任或不能安全处理的护理问题，应具有寻求上级护士帮助的意识。

9.初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。

（二）知识目标

1.掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科学的基础知识和科学方法。

2.掌握护理学基础理论和基本知识。

3.掌握人体正常结构、功能、人的心理状态及其发展变化。

4.掌握生命各阶段常见病、多发病、急危重症服务对象的护理知识。

5.掌握常见传染病的预防、控制和管理知识。

6.掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知识。

7.熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。

8.熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心理问题的评估和干预方法。

9.熟悉不同人群卫生保健的知识和方法，掌握健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀的有关知识。

10.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。

11.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方法。

12.了解护理学科的发展动态及趋势。

13.了解热带相关疾病的基础知识及护理方法。

（三）技能目标

1.具有在护理专业实践中有效沟通与合作的能力。

2.具有运用多学科知识进行护理评估，制定护理计划并对护理对象实施整体护理的基本能力。

3.掌握基础护理技术、急救护理技术、专科护理基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。

4.具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。

5.具有配合急危重症的抢救和突发事件的应急救护的初步能力。

6.具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。

7.具有初步运用评判性思维以解决临床实际问题的能力，具备一定的临床决策能力，以保证安全有效的专业实践。

8.具有初步从事临床护理教学的能力。

9.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的基本技能。

10.具有运用一门外语阅读护理学文献和简单交流的能力。

11.具有自主学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。

12.具有国际视野及跨文化护理能力。

（四）培养特色

立足海南，面向全国，辐射东南亚及热带地区。以岗位胜任力和领导力为核心，彰显个性发展，培养具有良好思想道德与职业素质，基础知识扎实，实践能力强，通晓国际规则、具备国际视野，具备跨文化护理能力及初步运用热带相关疾病知识为病人提供护理服务的能力，以期在自由贸易港环境下提供安全、有效、符合伦理道德的护理服务。

四、目标达成途径

五、主干学科

基础医学、护理学、人文社会科学。

六、主要核心课程

生理学、病原生物学、病理生理学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、护理人文修养共12门。

七、课程设置及实践教学环节安排 (见附表)

（一）课程设置及说明

1.课程设置

课程设置分为必修课和选修课2 种：

必修课共52门，2562学时（不含自主学习238学时）），分为四个版块，其中通识教育课版块共16门，830学时；专业基础课版块共12门，628学时；专业核心课版块共13门，824学时；专业拓展课版块共11门，280学时。选修课分为通识教育选修课、专业拓展选修课，其中通识教育选修课版块需修满5学分（带*部分为必选）、专业拓展选修课版块需修满8学分。

（1）通识教育课版块

包括思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、军事课、体育、大学英语、大学语文、大学计算机基础、劳动教育、心理健康教育、艺术鉴赏、职业发展与就业指导和创业基础。

（2）专业基础课版块

包括系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学免疫学、病原生物学、病原生物学与免疫学实验、病理学、病理生理学、药理学、实验生理科学和医学统计学。

（3）专业核心课版块

包括护理学导论、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、护理管理学、护理研究、老年护理学、护理人文修养和临床护理PBL整合。

（4）专业拓展课版块

包括护理综合实训、护理教育学、护理营养学、护理心理学、康复护理学、精神科护理学、社区护理学、护士与病人、热带护理学概述、中医护理学和医学文献检索。

2.教学方式方法

鼓励开展线上或线上线下混合式教学、倡导以学生为中心的自主学习，运用启发、讨论、角色扮演等多种适宜的教学方法开展教学。例如：

（1）PBL 教学法（基于问题的学习，Problem-Based Learning，PBL）：基础医学和护理学课程安排一定学时的 PBL 教学。

（2）翻转课堂教学法：护理管理学课程学习中设置翻转课堂内容，将学习的主动权与主导性交给学生，增进学生的学习积极性，改进学习效果。

（3）TBL教学法（小组合作学习，Team-Based Learning，TBL）：社区护理学及老年护理学课程安排一定学时的TBL教学，增进学生小组之间的互助协作能力，促进组员之间的彼此学习与交流。

（4）指导性自学：依托网络课程平台，老师发布任务-学生自学-师生交流反馈的学习形式，具体见(海医教务〔2023〕90号)海南医学院教务处关于印发《海南医学院自主学习实施与管理办法（试行）》的通知。

（5）鼓励双语教学：鼓励老师在课堂上适当增加英文专业词汇的占比，在考试中将一些专业名称（基本概念、疾病名称等）用英文标注让学生进行翻译解释。

(二)主要实践教学和第二课堂

1.护理人文修养与实践

通过护理人文修养的实践课和早期接触临床(《护士与病人》第一学年的暑假医院见习2周)让学生学会基本的护理礼仪，具备基本的护理伦理观，学会与病人沟通的技巧，掌握基本的心理护理方法。

2.基础医学课程与实践

（1）形态学实验课程：包括系统解剖学、组织学与胚胎学等课程的实验教学。

（2）机能学实验课程：由生理学、病理生理学、药理学等课程的实验教学整合为“实验生理科学”课程，按验证性实验、综合性实验和设计性实验开设。

3.护理专业课程与实践  包括护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等课程的实践教学。

4.科研实践

通过护理研究、文献检索、医学统计学等课程的实验课和毕业科研设计训练学生初步的科研能力。

5.生产实习

毕业实习43周：其中内科8周，外科8周，护理管理1周，手术室4

周，妇产科4周，儿科4周，急诊科4周，ICU4周，精神科2周，社区护理实践2周，实习机动2周（具体实习安排详见附件4实习轮转安排表）。

6.第二课堂活动

（1）科研能力培养：开设大学生创新性实验、大学生创新创业项目。组织学生参加科研项目和教师的课题研究。为学生开设学术讲座。

（2）社会实践：结合专业培养目标，通过专题讲座、学术报告、技能比赛、演讲比赛、文艺活动以及开展社会调查和暑期社会实践等，提高学生综合素质和实践能力。

学生可结合自身兴趣参加第二课堂活动，第二课堂活动需达到4学分。

（三）课程考核及说明

1.课程考核：由考核过程性考核和终结性考核两部分组成，过程性考核占20～30%，终结性考核占70～80%，考核结果构成学生所学课程总评成绩。其中过程性考核（平时成绩）低于60分者，不得参加终结性考核（期末考核）；终结性考核（期末考核）的卷面成绩在60分以上（含），则根据成绩构成计算课程总成绩，终结性考核（期末考核）的卷面成绩低于60分，成绩认定不计入平时成绩，课程总成绩计不合格。过程性考核可根据课程实际情况，选择采用课堂讨论、小组学习、网上讨论自主学习、观察记录、教学实践活动、作业及出勤率等至少三种形式；终结性考核可采取闭卷考试（含无纸化考试）、开卷考试、实践操作考试或撰写课程论文等方式，或上述方式相结合。

课程考核分为考试和考查两种。考试一般包括笔试（含闭卷、半开卷、开卷等）、机考等方式。考查一般包括考勤、课堂讨论、课堂测试、课程论文、综述、调研（调查）报告、实验操作等。

2.毕业考核：毕业考核由毕业实习考核和毕业综合考核组成。毕业实习考核占60%，毕业综合考核成绩占40%，考核结果构成学生毕业考核总评成绩。毕业实习考核即各科出科考核，成绩构成：技能操作占60%，理论考核占20%，护理查房占10%，思想品德占10%。毕业综合考核成绩构成：理论成绩占30%，客观结构化临床考试( Objective Structured Clinical Examination, OSCE)占70%。OSCE设两站：护理评估站（占成绩的30%）、护理措施实施站（占成绩的70%）。

八、毕业及学位授予

在规定时间内按教学计划修完全部必修课程（含毕业实习）合格，并达到规定的选修课和第二课堂学分要求，按照《海南医学院毕业设计（论文）管理暂行规定》与《海南医学院本科毕业设计（论文）撰写规范（试行）》完成毕业论文的撰写，通过本科毕业论文答辩，品行操行鉴定合格者，准予毕业。

在规定时间内，所修读课程及外语考试达到学校要求，并通过学校学位委员会审核，授予学士学位。

附表：1.教学周时分配表

2.必修课程设置及教学进程安排表

3.选修课程设置

附表1

教学周时分配表

附表2

   必修课程设置及教学进程安排

注：学时分配中课堂讨论包括PBL、CBL、TBL等方式。

附表3

选修课课程设置

附表4

实习轮转安排表