为进一步落实《海南医学院关于进一步加强和改进师德建设的活动实施方案》，立足在教育教学实践中激励和培养优秀教师，以“品牌教师工程”为抓手，建立优秀人才脱颖而出的机制，形成有利于教师成长的环境氛围，提升教师队伍的整体素质，打造“树一流师德、创一流教风、育一流人才”的校园环境，全面提高教育教学质量。我部拟定了《“品牌教师工程”评选及管理办法》，现发至各相关部门和教学单位，广泛征求意见，集思广益。请各单位提出宝贵意见和建议，并于10月19日17:30前以部门、院、部（系）为单位将意见和建议反馈至教务部教务科。意见反馈直接填写意见反馈表即可，意见反馈表电子版发至hnyxyjwc@126.com。
附件2、“品牌教师工程”评选及管理办法（征求意见稿）
为进一步落实《海南医学院关于进一步加强和改进师德建设的活动实施方案》，加强我校教师队伍的职业理想和职业道德建设，提高教师教育教学能力和综合素养，弘扬“德高为师、学高为范”的高尚师德师风，搭建优秀人才发展的平台，竖立教学成绩突出的教师典范，激励广大教师献身教育事业，促进爱岗敬业、严谨治学、教书育人、崇术重教等优良校风的形成，推进学校工作的科学发展，持续提升学校在社会上的声誉，学校决定实施“品牌教师工程”，为确保活动的规范有序进行，特制定本办法。
着眼我校长远发展及品牌战略的需要，立足在教育教学实践中激励和培养优秀教师，以“品牌教师工程”为抓手，建立优秀人才脱颖而出的机制，形成有利于教师成长的环境氛围，提升教师队伍的整体素质，打造“树一流师德、创一流教风、育一流人才”校园环境，全面提高教育教学质量。
1、遵循“公平、公开、公正、择优”的原则，建立科学、可操作性强的遴选机制，以师德建设为导向，以良好师德师风和较高教学水平为重点，兼顾科学与教学研究工作，全面考察与衡量教师的综合素质和表现。
3、采取个人申报、二级教学单位评选推荐、学校总评的程序进行。通过师德考核、教学能力评比、学生和同行评价、网络评选、高评委评审等评选方式，真正评选出师生公认的“德艺双馨”的品牌教师。
1、全年教学、科研工作量达到学校有关要求的本校在编在岗专任教师，副高及以上职称。
2、“品牌教师”每年评选一次，当选名额不超过10人。同时，可根据实际情况设立“品牌教师提名奖”若干。
3、评选工作一般安排在第二学期进行，在当年的教师节进行表彰。
1、有较高的职业素养和高尚的师德风范。热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、高度的责任感和无私奉献的精神，弘扬“德高为师、学高为范”的高尚师德师风，严格遵守《高等学校教师职业道德规范》和《海南医学院教师行为准则》，用先进的思想和高尚的道德情操去陶冶和教育学生，在师德修养上有较高造诣，能为建设良好的学风、教风、校风做出榜样。近三年内无任何教学差错事故。
2、专业知识扎实，教学能力强。熟悉本学科及相近学科的知识结构体系，能有效地运用教育理论指导教育实践。具有现代教育思想，能积极开展课程体系、教学内容和教学方法的改革，专业功底及教学基本功扎实，教学理念先进，教学水平高，教学效果好，学生评价高。近三年教学工作量饱满，在教学改革、教材建设、实验室建设、质量工程建设等方面成绩突出，教学工作考核成绩优秀。
3、为人师表，全面关心学生成长，教书育人效果显著。能言传身教，将传授专业知识与进行思想教育有机结合起来，用自己的人格魅力和学识风范感染、教育学生。关心爱护学生，尊重学生人格，了解并指导学生正确处理学习和生活中遇到的问题，努力培养学生的人文精神和科学态度，做到既教书又育人，既做经师更做人师，切实建立起平等、和谐的师生关系。善于从不同学生的实际出发，寓德育于教学之中，善于因材施教，指导不同类型学生在原有基础上获得提高和较好的发展，得到师生的赞誉。
4、积极开展教育教学研究，在教学改革和教学研究方面成效显著。近3年公开发表教学研究论文至少1篇（第一作者），或参与至少一项校级以上教改项目或质量工程项目，或主编、副主编正式出版至少一部教材，或指导学生参加省级以上学科竞赛并获奖。
5、模范遵守学术道德和科学研究学术规范，既勇于探索、大胆创新，又严谨求实、精益求精，不急功近利，自觉抵制学术腐败，学术作风严谨，理论功底扎实，富有开拓创新的精神，科研成果丰富。近3年公开发表核心期刊以上论文至少年均1篇（第一作者），承担省级及以上科研任务至少一项。同时，积极将最新的科研成果融入课堂教学，充分发挥科研对人才培养的促进作用，不断提高自身创新能力和教育教学水平。
6、连续从事教学工作8年及以上，在我校工作满3年。
2、有违反《高等学校教师职业道德规范》行为者，在学校组织进行的职业道德规范评定中不合格。
4、不服从教学单位统筹安排的教学任务；或在任课期间非公事请假累计14天以上；或在相应的学年中因个人原因调课达4次，12学时以上。
学校每年3月初启动年度“品牌教师”评选，共分教师自愿申报、二级教学单位资格审查、学校评选三个程序进行。
符合申报条件教师按要求填写“品牌教师”申请表，于3月31日前向所在二级教学单位提交申报课程的相关材料：
3、发表的教学研究论文、完成的教改课题和质量工程项目、主编的正式出版教材、指导学生参加省级以上学科竞赛并获奖等佐证材料。
4、发表的科研论文、主持的省级及以上科研课题佐证材料
5、设计一堂微型教学课。微型教学课时间为10分钟，要有明确的目的要求、完整的结构和知识量，其导入、主体、结论、评价等教学的基本环节不能缺失。微型教学课的讲授者必须制作幻灯、讲稿，利用多媒体设备进行教学，适应信息化教学的需要。微型教学课的授课效果参照教学大赛评分指标进行评分。
二级教学单位本着真实、有效、公平、公正、公开的原则对申报教师进行严格资格审查。推荐通过资格审查的教师参加学校评选，无名额限制。于4月15日前完成。
1、教务部审核参选教师设计的微型教学课，通过者进入第一轮评选。
参评教师进行微型教学课现场授课比赛。比赛设专家组打分、旁听人员（可为教师和学生，总数不少于200人）打分和现场上课学生考试三个评选标准。专家组打分不低于90分，旁听人员评定满意度达90%，现场上课学生（100人）考试分数不低于90分。同时达到以上三个标准者进入第二轮评选。
进入第二轮的参评教师进行课程录像，由学校新闻宣传部挂网，教务部和学生工作部分别组织教师和学生进行“我心中的品牌教师”教师网络投票，投票结果被推荐率达90%的参评教师进入第三轮评选。
进入网络投票评选的参评教师入围“候选品牌教师”，实行挂牌上岗制，受各级督导部门和学生监督。
学校组织高级评委对最后入围的参评教师进行综合评审。高级评委结合参评教师所上课程、日常教学效果、师德师风的剖析报告、学生评教情况、同行评价情况、座谈会情况及评选期间的各方面表现制定评估体系后进行总评。总评成绩排名前10名者获评“品牌教师”称号。进入高级评委评选环节的参评教师入围“提名品牌教师”。
1、加强领导，高度重视。要充分认识开展评选活动的重要意义，坚持“公平、公正、公开”的原则，加强对评选工作的领导，认真做好评选推荐工作。凡宣传不到位、评选不规范、效果不突出、秩序不稳定的二级教学单位，其所推荐对象一律视为无效，同时取消学校的参评资格。
2、突出中心，关注质量。在评选活动中，要突出加强教学中心地位的措施，把教育教学质量的高低、师风师德作为评选工作的标尺，用高质量来引领和带动教师队伍的发展，树立质量导向，增强目标意识，提升教育质量，推动学校发展。
3、阳光操作，严格程序，加大宣传力度，设专门宣传专题，对“品牌教师”评选全过程进行时时报道宣传，做“候选品牌教师”录像及风采展示。对广大师生进行宣传，让全校师生积极参与并时时关注评选工作。做到政策、指标、条件、程序四公开。
1、学校召开表彰大会，向荣获“品牌教师”和“提名品牌教师”称号的教师颁发荣誉证书和荣誉牌，并通报表彰。学校将“品牌教师”先进典型的事迹通过校报、展板、校园网、广播等形式在全校范围内进行宣传。还将不定期开展“品牌教师”宣讲活动，充分发挥“品牌教师”先进典型的示范引领作用，带动学校教风与学风的良性发展，提高学校教育教学质量。
2、“品牌教师”在任期内享受两倍津贴待遇，“提名品牌教师”一次性奖励2000元人民币。
4、在晋升职称资格时，可按增加1部论著的条件进行资格审核；
5、学生选课时，教务部在“品牌教师”姓名前添加“★”标注。
1、挂牌上岗，受到尊重，同时接受监督。“品牌教师”实行挂牌上岗制度，发挥其先锋模范作用，并接受广大师生的监督。
3、做好1～2名青年教师的“传、帮、带”工作，为其制定培养计划。
4、“品牌教师”要充分发挥“品牌教师”示范引领作用，积极配合学校的各类宣讲活动，精心准备宣讲内容，配合学校打造“树一流师德、创一流教风、育一流人才”的校园文化。
1、“品牌教师”实行动态管理。“品牌教师”授课质量应保持较高水平，并接受各级督导、学生后续评价，授课质量评价要保持良好。凡是出现触犯党纪国法、校规校纪、发生教学事故或教学效果明显下滑的教师，学校将取消 “品牌教师”荣誉称号，同时终止相关奖励。
3、本办法自公布之日起执行，原教学奖励中优秀带教教师评选办法同时废止。
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