【编者按】10月30日下午，海南医学院院长陈国强院士带领校领导班子和相关职能部门负责人赴海南医学院公共卫生与全健康国际学院调研，在听取宁毅院长的工作汇报后，陈院长以海医目前存在的五个陋习讲起，提出务必实现“五个转变”。在此基础之上，做好顶层设计，强化目标管理，激发教师的积极性和主动性，以灵魂唤醒灵魂，推动公共卫生学院的大踏步式发展。
实现五个“转变”，凝练目标，勇往直前
——陈国强院长调研公共卫生与全健康国际学院
（根据录音整理）
2023年10月30日
这是我在校本部二级学院调研的第一场。其实，来海医45天了。可以说，我基本对这里的状况了解得差不多了，该讲的话，在各种场合都讲过了。海医的优点，我就不多说了。我想说一说，我从各方面了解到的，他人给我总结的海医的五个普遍特性，这不一定对，但是即使不对，也值得指出来。
改变五个“陋习”，实现五大“转变”
第一个是“守旧”。不愿意改变，把一切结果都归结于历史原因，一代又一代，陶醉过去而不知道把握当下、展望未来。基于此，我们务必实现从“守旧”向“守正创新”的转变。第二个是“趋差”。习惯于向差的看齐，直至变得越来越差，但是由于趋差性的存在，星星之火无法燎原，好的苗子过了3-5年就躺平了。所以，必须把趋差性向趋优性转变，务必向最好的看齐，去追求卓越。我曾经去学生宿舍“微服私访”，深切地感觉到趋差性和趋优性的差别。我敲开一个宿舍门，里面6个男生几乎都在玩游戏，再敲开另一个门，6个学生却都在认认真真在看书，笔记也做得很好，字也写得很好。一个孩子，三观还没有形成，如果被安排到学风好的宿舍，就会被带动也想读书，这就是趋优性；如果宿舍里有喜欢玩游戏的，其他也被带动玩游戏，这就是趋差性。所以第二个要实现的转变是，从趋差性向趋优性转变、向追求卓越转变。第三个是“冷漠”。在日常生活中，如果一个路灯坏了，没人去报修；宿舍走廊的灯坏了，没人告诉宿管员，晚上自习后，人去室空，课后没人去关灯，这看起来是小事，但实质上是一种冷漠的表现；在教育教学上，学生在课堂上玩游戏，老师不管，老师的课讲的差，学生也不反馈，这是教风学风上的冷漠；在管理上，学校发的文件不看，也不想去了解，所以学校的管理很多时候是以文件落实文件，以会议落实会议，最后真正能落实下去的不多。所以我觉得，第三个转变是要从冷漠向主动作为和乐于负责的转变。第四个是“散漫”。散漫怎么体现的？有些老师，9点钟上班，11点钟就午休了，下午3点半来上班4点半就回去了，也没有人管理。有些干部，因为私事耽误公事，毫无组织纪律而言，这就是散漫的表现。因此，我们务必实现从散漫向齐心协力转变，很多学院的干部都不齐心，我行我素，上梁不正下梁歪，这就不能形成一种合力。“团结就是力量，信心赛过黄金”，所以我们要实现从自由散漫向齐心协力转变。第五个是“随性”。什么是随性？想到干什么就干了，不管对错，毫无逻辑，不按章法出牌。这样做事是不能成功的。为此，我们务必实现从随性向科学导向、目标导向、效果导向的转变，久久为功，步步为营。在我看来，我们海医要改变这五个陋习，要实现这五个转变，同时这也是各个二级学院发展的基本前提，没有这个前提，配备再多的管理者，也只是增加了几口人而已，任何一个陋习不改变，都不可能实现你们制定的目标。
以科学的方式，进行“聪明”的目标管理
下面我想讲一下目标管理，目标管理不是空洞的，而是具体的，目标管理有5个基本特征，合称为“SMART”。第一个特征是specific，就是说目标是具体的，而不是空洞的。“建设热带特色鲜明的世界一流的医科大学”这不是真正意义上的目标，因为它不具体。什么是热带特色，什么叫一流大学，这是仁者见仁、智者见智的。所以这个可能不属于目标管理的范畴，目标管理一定是具体的。第二个特征是measurable，可度量的。比如引进3-5个杰青和培养2-3个优青、有几个研究方向、每个研究方向取得多少成果，这些都是具体的目标，是可以度量的第三个特征是attainable，可以达到的。可以达到的怎么理解？上一条可度量的目标是要引育多少人才，那请你们告诉我，培养的基础在哪里？在座的老师中，哪位可能成为优青，哪一个可能成为杰青，要让我看得到这些苗子成长的可能性，学院和学校都会有意识地支持，因为这些目标是可能达成的，而不是随意拍脑袋提出来的。第四个特征是relevant，有相关性的。你们是公共卫生学院，目标的制定就要和公共卫生相关、和公共卫生的研究方向相关，比如人才引进，要引进与公共卫生发展方向相关的人才。第五个特征是time-bound，有截止时间的。目标不能只是喊口号，没有落实的时间限制。所以我认为，要实现目标管理就要从随性向目标管理转变，要实现目标管理，目标就必须是具体的，可度量的，可实现的，而不是喊空洞的口号，干无聊的活，必须是与学院发展方向相关的，有时间节点的。
做好顶层设计，建设有海南特色的公共卫生学科
目标的制定要注意远与近的关系。10月1日，习近平总书记在《推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》一文中指出，推进中国式现代化要处理好六个方面的关系， 即顶层设计与实践探索的关系，战略与策略的关系，守正与创新的关系，效率与公平的关系，活力与秩序的关系和自立自强与对外开放的关系。在座的老师们，不管是不是共产党员，学习习近平总书记的讲话不是为了学而学，而是要学讲话的精神，要原原本本的学，学的目的是学、思、用贯通。从这六个关系上来看，我认为，公共卫生学院要制定目标，首要的就是处理好顶层设计与探索实践的关系。我们说“撸起袖子加油干，一张蓝图绘到底”，无论是制定近期目标还是远期目标，都要先做好顶层设计。海南医学院公共卫生学院在未来相当长的一段时间之内，要孵化、强化3-5个主要的研究方向，就短期目标来说，这几个方向都要有杰青、优青作为领军人才，就长期目标来说，这几个研究方向要发展成国内领先、世界一流。这就是顶层设计和探索实践的关系，没有顶层设计，不可能进行探索实践，也不可能实现目标。要制定公共卫生专业的顶层设计，我们要先正正经经研究一下，公共卫生到底是什么。我不是公卫这个专业领域的，但是我觉得，公共卫生是根据时代的发展、经济社会状态以及人民对美好生活的向往，在不同的时代被赋予了不同的内涵的。公共卫生所研究的问题，针对的是群体，是为了预防群体少得病、晚得病、不得病的一门学科。我们只有真正的理解了什么是公共卫生，才能找到具有海南特色的公共卫生研究方向，发展海南医学院的特色公共卫生学科。教育部公布的公共卫生二级学科共有二十几个，但我们不可能每一个二级学科都发展，因此必须发挥个人优势，凝练海医中长期公共卫生的学科发展规划，这就是公共卫生学院要做的顶层设计。你们列了5个学科方向，但我觉得这5个方向没有优势，并没有结合海南热带地区的特色。要跨越式的发展，必须找出差异化的方向。比如在海南博鳌设立了真实世界研究院，拥有国家药监局赋予的权利和政策支持，你们就要思考怎么参与到这个研究院当中，与你们的学科又有什么关系。当然，与优秀的单位合作是正确的选择，但是不能依赖合作，要从依赖到独立、再到超越，这就是目标，这就是志向。所以你们一定要结合热带特色、自由贸易港、国际化、高水平这几个关键词，处理好顶层设计和不同阶段探索实践的关系。热带医学并不只是热带医学院来研究，结合热带地区的公共卫生问题，这就是特色。每一个学院都应该和热带有关系，要结合海南的特色，聚焦几个目标，然后建立相关的研究体系，用3-5年的时间实现近期目标，用5-10年的时间达到远期目标，10年以后你们这些年轻人可以走出海南岛，进入全国乃至世界的公共卫生领域，拿着话筒，作报告，这就是影响力，这就是话语权。公共卫生是随着时代的发展而发展的，科学研究也是随着时代的进步而进步的，所以就要拜托公共卫生学院的领导班子，站到更高的位置上，以更大的格局，凝聚学科发展的方向。在这个基础上，需要学校的支持，学校将不遗余力。
考虑一万个完美的计划都不如一次说干就干的行动
在目标制定了以后，不能“起大早、赶晚集”，时不我待。一定要敢于行动，考虑一万个完美的计划都不如一次说干就干的行动，顶层设计再完美，不落实是不行的。在这个基础上，还要有一批能扛事的班子成员。能扛事是一种品德，也是一种气魄，要做到在责任面前不推诿、在困难面前不低头、在是非面前不含糊，这才能够成为真正扛事的人。好比我们做教学改革，我给教务处下了铁的要求，必须把课时量降下来。我们牢记“三个务必”，其中之一就是“务必敢于斗争、善于斗争”，坚定历史自信，增强历史主动。只有能扛事、善于斗争、勇于斗争的班子才能把这件事落实好。有了想干事、能扛事的强有力的班子，就能带动一批想干事也能够成长的年轻人，围绕你们聚焦的特色方向攻坚克难。在这个过程当中，学校在各项制度完善以后，一定会对想做事、也能做事，并且有导师指导的中青年老师给予支持。只要肯努力，就算三年、五年不出结果，十年以后一定会出结果，坚持是一种品德、是要靠毅力的。我过去跟学生说过，1的365次方等于1，365天每天都是这个样子永远都是1。1.01的365次方是37.78，而0.99的365次方是0.0255，意思是每天坚持努力0.01，你就能远远超过每天都是1的人，而每天懒惰0.01，365天后你将会被远远地落在后面。
我想告诉年轻的教师们，你们可以相信，以后在海医没有主持国家自然基金、没有自己的研究方向、在方向上没有高水平的成果，是不可能成为副高的，更别想成为正高。一个正常的学院，教授、副教授最多不应该超过40%，这样才有一种积极向上的力量。就像毛主席讲的，你们是早上八九点钟的太阳，朝气蓬勃。为什么朝气蓬勃？因为年轻，因为有志向去奋斗。如果一个学院80%的教职工是高级职称，学院是不可能发展的。我60岁来到这里，是为了海医发展而来，为了发展，我必须让这里充满朝气。“触动利益往往比触及灵魂还难，但再深的水，我们也得蹚。”我把这句话送给你们，该蹚的水是必须要蹚的。我没有利益在海医，我只想把一种精神、一种灵魂带来。我讲过，教育就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。哪怕我能唤醒10%的海医人的灵魂，海医也能茁壮成长。我既然来了，在其位，必须谋其政，必须助力海医的发展，但一个人的力量是极其有限的，所以我需要所有海医人与我共舞，一起助力海医的高质量发展。
