在第39个教师节来临之际，海南省教育厅举办了2023年“学思想 正师风 铸师魂 建新功”主题演讲比赛，经前期学校筛选、网络投票、复赛选拔，我校张丽媛老师演讲作品在72个参赛作品中脱颖而出入围决赛，并最终获得二等奖。
张丽媛老师紧紧围绕师德师风演讲主题，紧扣在海南医学院工作实际和亲身经历，以自己作为教师和医生双重身份的典型事迹为演讲题材，结合教育教学中的亲身经历和感受，阐述了对师德师风的深刻理解，畅谈了对教育事业的忠诚和责任，表达了为海南自贸港的医疗事业发展助力的使命和担当。
附：张丽媛老师演讲比赛稿件
做守护花开的人
师者，传道授业解惑；医者，仁心仁术，悬壶济世。这是中国人 几千年积淀下来的文化共识！言传身教，传授学生知识与技能，解决学生思想困惑，是教师的职责所在。先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦，悬壶济世，救死扶伤，是医生的职责所在。作为医学院教师，护花朵绽放，育灵魂升华，是我职业选择的使命初心！回顾自己医学教育之路，已有十年，一路走来有欣慰，有感动，而我最大的收获就是陪伴医学院的莘莘学子学有所成。
医学生学业之艰辛，是其他很多学科无法比拟的，从医之路，更是需要有百折不挠、义无反顾的坚强意志。记得我刚成为硕士生导师那年，有一名本科学生，因为特别喜欢我的课，毅然决定报考传染病专业，并以优异成绩被录取，成为了我的第一位硕士研究生。进入临床后，严苛的操作、无眠的夜班、突发的抢救；一例例传染病患者，有时家属都唯恐避之不及，而她必须接诊，这让她身心俱疲，产生放弃的念头。在察觉她的异样之后，我没有直接说教，而是主动跟她一起接诊和抢救病人，在讨论和分析病情中指导她提升业务水平，经过努力医治，患者得以康复，我们挽回的不仅是一个个鲜活的生命，更是背后一个个的家庭。与康复患者交流中，她感受到救死扶伤的成就感。潜移默化中，她体会到一名传染科医生的神圣使命和社会价值。明白了坚持和付出，会让她的青春华美绽放、流光溢彩，也终于找到了职业发展的动力和方向。看到她的转变，我感到非常欣慰和自豪，也让我更加深刻感受到我们医学院教师不仅要“传道授业解惑”，还要培养医学生有仁心仁术，践行“舍己为人，一心赴救”的使命。这才是医学院教师的特殊要求和不朽价值。
习近平总书记说：“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”。在每一个平凡的日子里，我的生活忙碌与挑战并存，可我从未忽略教学工作。临床是职责，教学是使命，教学不仅是传授知识，更要引导、塑造学生。无论是理论授课，还是临床带教，我都满怀激情地铺设积极的教学氛围，点燃学生心中的求知之火。我鼓励他们思考，积极参与病例讨论，激发他们临床思维与解决问题的能力。在教学中，我传授医学知识的同时，也不忘培养学生人文情怀与医生道德观念，使他们成为拥有仁术和仁心的医护精英。道之所在，其德不孤。作为感染科的一名临床医生，我对疾病进行诊断与治疗，为患者提供诊疗服务；作为教师，我担当理论授课、实习与见习的重任，指导本科生与留学生，提升学生的临床思维与实践能力，助推他们全面掌握医学知识与技能。让他们能够更好地迎接未来医学的挑战，更为海南自贸港的医疗事业发展助力。
“大气、不计较，交代任务从不推脱”。这是领导对我的肯定，这样的赞誉更加坚定了我在医生与教师的双重身份中发挥作用的信心。纵然临床工作繁忙，纵然教学任务高压，我愿付出更多努力与时间，因为我怀揣对患者与学生的责任，热望见证他们的健康与成长。我曾有幸两次得到人民网报道，我在采访中说：“治病救人责无旁贷，责任感能让学生走得更远”。大医精诚，仁心仁术。医生不仅要求医术精湛，更要有社会责任感和人文精神,这是医德操守，也是我严格要求自己的师德师风。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”我想这种耳濡目染、这种言传身教一定能让学生们有一颗踏实的平常心，从而将无上光荣的仁心火炬永远传承下去。
言为士则，行为世范。在新冠疫情严格防控的三年中，封控、隔离、核酸、口罩、居家成为常态，海南岛也时常受到疫情冲击。大疫当前，逆行出征，为了海南自贸港早日走出疫情阴霾，实现新冠动态清零，我的学生主动请缨走出校园，走上街道，走进社区，成为志愿者，为居民采集核酸，即便防护服让大家酷热难耐，没有学生因此退缩。作为老师，我为学生心痛；作为医生，我为他们骄傲。我们一起用行动，践行医生的职业使命。
惟其艰难方显勇毅，惟其笃行愈增珍贵。立德树人，以德育人，这是我们教师的职责和使命；仁心仁术、大医精诚, 是医学院教师永恒的追求。正如我在求学时恩师李兰娟院士对我的影响一样，只要我们心怀远大的医学梦想和对学生的无尽关爱，就能在实践中去逐步地达成目标。“良师育人，良医治身”，医生与教师职业地位无比崇高，我要在教育的春天，让我的学生如花朵般绽放，在教育实践中寻找完美的人生答案。
