各位领导，各位老师，同志们：
今天，我们在这里隆重召开2005年教学工作会议。首先，让我代表学院党政领导向与会的各位代表，向在教学岗位上辛勤耕耘的各位教师和教辅人员，向在教学、行政管理和后勤服务岗位上默默奉献的干部和职工们，表示诚挚的问候和崇高的敬意。向前来指导工作的省教育厅、兄弟医院的领导和专家表示衷心的感谢！
这次会议是我院第二次党代会后的第一次全院教学工作会议，是在我院迎接普通高校本科教学工作水平评估关键工作年度的一次非常重要的会议。它肩负着学院教学 工作夺取“三步走”第一步战略目标的胜利，运筹第二步战略目标实现的重大使命。因此，本次会议的主要目的是：进一步动员全院教职员工和广大学生，振奋精 神，真抓实干，誓死夺取“迎评促建”工作的全面胜利；中心议题是：学习、落实教育部文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神，总结2004年教学工作的得失，部署2005年迎评工作任务；共商我院关于专业建设与发展、课程建设、教学改革中修订本科教学计划以及提高教学质量等方面的大计。
我受学院院长办公会的委托，在这里对2004年的教学工作情况进行总结，并对2005年的教学工作进行部署。
2004年教学工作回顾
在盘点2004年 教学工作的时候，我们惊喜地发现，在上级部门和学院党委及行政的领导下，在学院第二次党代会精神的感召下，全院教职员工以“背水一战”的悲情与豪情，紧紧 围绕《海南医学院迎接教育部本科教学工作水平评估工作方案》中规定的目标和任务，团结一心，日夜奋战，教学工作的主要方面取得近几年来的最好成绩。这些成 绩的取得，始源于学校办学指导思想的进一步明晰，发端于教学工作中心地位的进一步确立，得益于教学条件的明显改善，受惠于教学管理的显著加强，借助于教学 改革的不断深化。
一、教学工作取得近年来最好成绩
1、医学类主干课程的卷面成绩: 15门医学类主干课程，在考教分离、严格考场纪律，密封阅卷，严堵人情分的情况下，上半年40%课程，下半年70%课程达到了70/90计划的要求。绝大部分课程的卷面成绩为扩招以来的最好成绩。
2、全国大学英语四级(CET4)成绩：合格率在2003年12月考试大幅跃升60%的基础上，2004年6月又跃升52%，达到21.73%，使我院的CET4合格率从长期以来约为“普通高校”的30%发展为接近其平均水平(2004年6月为24.46%)。
3、全省计算机等级考试成绩：2004年1月、6月的一级考试合格率分别从2003年同期的44%、26%跃升至82%和67%；二级考试的合格率从2003年6月的56%上升至84%。
4、省级优秀教学成果奖：每4年一度评审的省级优秀教学成果奖，我院2001年缺如，2004年我院获省级优秀教学成果一等奖1项（陈世民：《实验生理科学》课程体系的创建与实践），二等奖3项（钱士匀：《检验医学系列教材及辅导教材应用与建设》、李义泽：《人体解剖学教学多媒体硬件与软件建设》、吕刚：《基于网络的人体寄生虫学多媒体素材库的建立与应用》）。
5、省级精品课程：2004年《医学免疫学》（林英姿）、《病理学》（李群）、《诊断学》（姚震）等三门课程通过了海南省教育厅精品课程评审，其中《医学免疫学》课程被海南省教育厅推荐参加2004年全国精品课程评审。
6、考风情况：在学生考试成绩提高的同时，考风明显好转。经进一步严格考试管理后，舞弊现象、考试后考场遗弃的夹带纸条、跑人情分的情况明显减少。
虽然教学效果总体上明显好转，令人振奋。但我们同时看到，外科学考试成绩之差，也令人震惊！有关部门和单位要认真查究原因，给全院教职员工一个令人信服的答复。我们的CET4成绩尚未达普通院校的平均水平，与重点院校的水平差距更远；我们的计算机等级考试的优秀率也不高。因此，我们务必戒骄戒躁，想尽千方百计，使我院的教育教学质量有持续的、更大的提高。
二、办学指导思想更趋明晰
经过对现代教育思想的认真学习和反复论证，我们进一步理清了海南医学院的办学指导思想，并在庄严的党代会报告中郑重表述：
类型定位：省属教学型高等医学院校；
层次定位：以普通本科教育为主，大力发展高等职业技术教育，努力发展研究生教育；
学科定位：以医学学科门类为主体，突出发展热带医学、康复医学，积极发展药学、护理和医学相关类及对促进海南医药卫生事业和社会经济发展具有重要作用的学科，实现多学科协调发展；
服务面向定位：立足海南，面向全国，辐射周边热带地区；加强成人继续教育和留学生教育，培养服务医药卫生行业第一线的高级专门人才、大众化应用型人才和医药卫生管理人才；
目标定位：把我院建设成为周边热带地区知名的，教、研、医、产结合突出的，具有鲜明热带医学特色和海南健康经济特色的现代水准医药大学。
这些关于“五定位”的表述，是社会的需要与自身的条件、发展热情与教育规律、整体提升与突出特色相结合的结果，充分体现了实事求是的思想和科学发展观。
有了它，我们就有了专业建设和发展的原则：
1、主动适应国家，特别是海南省社会发展和经济建设对人才的需求
我院是海南省四所普通高等本科院校之一，必须积极创造条件，在保证教育教学质量的前提下扩大办学规模，提高我省的高校毛入学率；我院又是本省唯一的医学高等学校，必须为提高海南卫生技术人员的学历层次和改善其专业结构服务。
2、满足申设海南医药大学的要求
我院第二次党代会提出的“三步走”发展战略目标的第二步是创办海南医药大学。本科专业设置的门类数和专业数及其比例、硕士学位的专业点数必须达到国家教育部规定的大学设置标准。
3、注意优化专业和层次结构，努力形成规模效益相一致，可持续发展专业体系
在学科结构上，新增设的学科门类的选择要体现社会急需、可以与现有的医学门类互为依托、办学成本较低的原则，努力形成既能适应社会需求又能发挥办学效益的学科体系；
在层次结构上，研究生教育、本科教育、高职高专教育3个层次的专业设置和调整要体现相互支撑，彼此衔接的特点，努力形成既层次分明又相得益彰的可持续发展的教育体系；
在医学门类中，医学、护理、药学、医学相关类专业调整和设置，要体现国家对卫生技术人才的结构目标和海南特色，形成既符合国家政策又富有海南特色的医学人才培养体系。
有了它，我们就有了修订本科教学计划的基本原则：
1、服从培养目标
修订后的教学计划既要达到国家本科基本规格要求，又要达到专业培养目标要求，还要有我院特色。课程设置、学时分配，教学内容必须为培养目标服务，不因人设课也不因条件暂不具备而不设课或降低教学要求。防止忽视培养目标，过分强调课程内容的系统性而争学时的倾向。
2、遵循教育教学规律
坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的综合提高。教学计划要体现教学以人为本，德育为先，努力落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治 教育的意见》精神；要努力克服课内学时过多、考试过多的情况，扩大学生课外自主学习的空间，促进其个性化发展；要加大对学生创新能力、自学能力、动手能力 的培养要求，明确规定课程自学内容的比例，提高实践课的比例；要设法加强人文素质教育；要有反映医学模式转变的课程或教学内容。
3、整体优化
拓宽教学视野，促使课内教学与课外教学活动的有机结合，对课外活动要进行规范管理，提出明确的学分要求；优化课程设置，处理好公共基础课、专业基础课、专 业课之间，必修课与选修课之间，理论课与实践课之间的比例关系；优化教学内容，注意知识衔接和减少不必要的重复；优化教学任务的学期分配，合理利用教学资 源。
4、科学趋同
处理好通识教育与专业教育的关系，在前期课程（公共基础课、专业基础课）的编排时，既要考虑到国家对本科学生的基本要求，又要照顾到不同专业教学对基础知识的要求。
5、反映特色
我院现阶段和今后一定时期的办学定位是教学型省属院校，教学计划中要突出“实用型”和热带医药特色。
三、教学工作在学校工作的中心地位日渐确立
教育部有关文件多次强调，要牢固树立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位。2004年 党代会的第一次党委会就专门研究教学问题，讨论通过并出台了《海南医学院关于加强教学工作中心地位的措施》，对进一步落实党政一把手对教学质量的第一责 任，确保教学经费投入，强化职能、教学辅助部门对教学一线的服务功能，加强附属医院和实践教学单位的教学工作，努力改善一线教学人员的生活和工作条件，激 励教学人员的教学热情，坚决推行教学考核一票否决制，加强教学工作中心地位的舆论宣传等7个方面的工作均予以明确的规定。文件下发后，各职能、教学服务部门纷纷制定对教学第一线服务的承诺，院长办公室已收到承诺书28份。这些承诺书将择机交教学第一线的教学人员讨论，认可后即作为对有关部门考核的依据。
2004年学院党政会议研究教学相关工作32次，中层部门和单位召开教学相关会议35次，分别比2003年增加18次和32次。
2004年非教学管理部门积极面向教育教学工作开展各项活动。图书馆主动组织系列读书活动，开展精品图书展、读书学习报告会、著名影视作品展演、以“读书与成才”为主题在学生中进行征文比赛等活动，参加活动的学生达千余人次。学院团委04年共举办论坛和沙龙活动9场，学生参与人数2200余人，占学生总数的51%。集中组织和分散活动相结合，3000多学生分赴昌江、东方等市县农村开展导诊病治病、卫生咨询宣教、社会调查等活动，提交的论文、调查报告和心得共3000多份，其中2支服务队、4篇社会实践论文和8名个人获得省级表彰。举办第三届大学生科技文化艺术节和第一届大学生社团活动，共设24个活动项目，学生参与面达90%。其中，结合所学专业开展医学文献综述写作评比活动为艺术节的亮点，上交论文21篇，7篇文献拟在本院《学报》上发表。还协助教学单位和其它非教学部门组织多项科技文化活动。科研部设立学生科研基金，组织学生参与有课题教师的科研工作，53名学生积极响应，7个 项目获得资助。这些科技文化活动对学生而言，不是课堂胜似课堂，对提高学生的综合素质有着重要作用。此外，宣传部和学生工作部开展了学风调研，为学院制定 学风建设规划提供了科学依据。组织人事部除了积极引进、选聘教学急需师资外，还与附属医院联手举办青年教师临床技能大赛，为选任合格的临床带教老师提供了 依据；附属医院从去年9月份恢复主任教学查房……。
在这里，我代表直接从事教学工作，教学管理工作的同志们，向上述单位和其它未被提及又为教师、学生、教学工作提供有益帮助的同志们表示衷心的谢忱！
当然，在全院上下心想教学，心向教学的热潮中，我们也听到，把教学和其它工作对立的论调不时发出声响；我们也看到，忽视教学，对教学，对学生不负责任的现象也时有显露。
四、教学条件明显改善
过去的一年，新引进专任教师67人，其中博士5人，硕士43人，使我院专任教师的硕博比从2003年底的27.8%升至2004年底的39.5%；
过去的一年，新增教学设备1239万元，使我院的生均设备值升至7095元/生；百名学生的教学用计算机台数、多媒体教室座位数、语音实验室座位数都超过部颁要求。
过去的一年，新增教学行政用房12818M2,使教学行政用房总面积增至67595.6 M2,生均为14.57 M2
过去的一年，新增适用图书10万册，使生均图书增至64册；
过去的一年，新增挂牌的教学医院、教学基地达13家，重点是发展教学急需的预防医学专业的教学基地（4家）和药学专业的教学基地（5家），同时，还新发展临床医学专业教学基地4家。目前学院设立教学实习医院（基地）达27家（挂牌24家，未挂牌3家），病床数达10253张，其中，附属医院（含临床医学）4家，总床位为2263张（含55张口腔科治疗椅），生均床位数为0.63张。
过去的一年，完成了网络升级。目前，新址校园网络已进入全部多媒体教室、实验室和办公室，并通过光缆与宿舍、家属区联接。建成信息应用系统、服务系统、多媒体教学平台及校内多个部门的网页，基本能够满足学校各项管理工作的需要。
当前，教学条件中存在的主要问题是，生均教学行政用房不达标，且用途结构不当；急切需要的临床技能实验室迟迟不能动工；新办专业实验设备不能满足教学要求。生均图书数、四项教学经费不能达标。
五、教学管理套路清晰得力
教学管理部门在完成繁重的日常管理同时，按照“突出质量，严抓考风，规范管理，奖惩互济”的工作套路，取得较好效果。
一年来，我院对主干课程、大学英语全国统考、计算机全省统考等反映教学质量的主要指标定下明确要求。从完成的情况看，比较理想。
一年来，考试工作中，教务、学生部门、各系部通力合作，坚持思想教育与严格管理相结合的原则，教育学生诚实应考，教育考务人员认真负责，杜绝漏题、给 （跑）人情分。在具体措施上，贯彻“五专”（专人命题，专人抽签，专区印制，专区阅卷，专人拆封登分）；“五严”（严格考场纪律，严格违纪处理，严格报分 程序，严格缓考查分管理）要求，对遏制考风乱局、促进学风改善起了重要作用，受到广大师生的好评。
一年来，教务部门开展定期和专项教学工作检查5次，出台管理文件40个。使教学规范化管理工作上了一个台阶。
一年来，认真落实《海南医学院教学奖励暂行规定》和《海南医学院教学和教学管理差错与事故认定及处理暂行规定》，深入开展教学表彰项目14项，颁发奖金30多万元。另外，还对一些教学差错事故进行了处理。
教学管理中尚存在某些工作不能落实、对事故苗头反应迟滞、工作效率偏低等问题。
六、教学改革正在深入
教学改革，观念先导， 2004年各二级教学单位在努力做好教学工作的同时，积极开展更新教育观念的讨论活动，共撰写教学论文178篇。召开研讨会多次，受益面惠及大部分专任教师。
教学改革，立项重要， 2004年共立学院级教育教学改革课题13项。
教学改革，初有成效，微免教研室在医学微生物学课程的本科教学中，对部分章节（各论为主）采用学导式、互动式、讨论式及指导学生就某个专题做读书报告或查文献写综述等教学方法的改革，增强了学生学习的主动性。《医学免疫学》课程通过海南省评审并被推荐参加2004年全国精品课程评审。《实验生理科学课程体系的创建与实践》获省级优秀教学成果一等奖，并被推荐参加国家级教学成果奖的评审。2004年该实验室组织02级本科班参加科研项目，实际申请人数达438人，占全年级普招学生总人数（460人）的95.2%，标书数118份；经过评审、答辩，选择其中13份（答辩成绩75分以上）标书作为立题。
2005 年的工作思路与要求
同志们，2004年，我们已经取得可喜成绩。这是大家共同努力，振奋精神，真抓实干的结果。2005年，我们面临的任务异常繁重，仍然需要大家共同努力，振奋精神，真抓实干。
2005年全院教学工作的总体思路是：紧紧围绕迎接教育部本科教学工作水平评价这一中心任务，牢牢抓住促进教学基本建设、提高教育教学质量和评估材料整理这两个基本点，全力打胜临床教学、新办专业、学生考核、实施接待这四大战役。
中心任务的具体目标是,达到“良好”以上，即：19项二级指标中A+B≥15,(其中重要指标A+B≥9)，消灭D级得分。44个观测点中，D≤1,C≤4。
两个基本点中的具体目标是：教学基本建设的硬件基本达标，软件受到好评，学生质量被专家认可；评估材料的整理要求思路清晰，材料详实，文字准确，充分反映出海医人艰苦奋斗，自强不息的精神风貌和迎评促建工作的具体成果。
四大战役中，临床教学要求机构制度健全，管理认真规范，材料齐全；新办专业中护理、药学、预防医学、医学检验四个必须通过教育厅的合格验收；专家来校后的各种对学生的考核，必须人人及格；接待工作要求安排周密，热情周到，令专家满意。
为了圆满完成上述任务，针对当前迎评工作实际状况，我提两点要求：
一是进一步振奋精神。全院上下都要强化誓夺迎评胜利的信念，克服侥幸心理，厌战情绪，观望心态。把个人利益与海医的发展联系起来，积极投身到评估工作中来。
二是继续真抓实干。首先要把任务落实，必须进一步明确每个人的具体任务和应负责任；其次要把工作干实，要经得起检查，把困难想得再多一些，把问题想得再复杂一些，对每项工作都应从难从严要求；再者，必须把检查抓实，逐级检查工作一定要认真，真正做到“横到边，纵到底”。
同志们，海南医学院已进入了一个全新的历史发展阶段，我们一定要珍惜这来之不易的机遇，同心同德，团结协作，艰苦奋斗，开拓创新，努力为开创教学工作的新局面，为了海医辉煌的明天而共同努力奋斗！ | 
