对标临床医学专业初步认证报告整改要求，为加强我校师资队伍建设，有效提升我校青年教师的教学技能，2024年11月22日至24日，我校教务处教师教学发展中心精心策划举办了为期三天的ISW（Instructional Skills Workshop）教学技能工作坊。此次培训邀请TDW国际认证的培训导师、北京师范大学魏红教授，联合我校ISW校本培训团队，为青年教师开展了一场内容丰富、兼具体验性与实用性的教学技能提升训练。来自9个二级学院的14名青年教师顺利完成培训任务并获得ISW认证证书。
教务处副处长牛莉娜主持开班仪式
ISW三天培训日程
引导员团队开展主题教学
明晰培训目标，锚定青年教师成长“航向”
本期ISW培训旨在针对我校在深化教育教学改革过程中面临的有效教学、参与式教学、有效反馈等痛点难点问题，帮助我校教师打破传统教学思维定式，从“以教为主”向“以学为主”转变，深植“以学生为中心”的教育理念，强化教学设计、师生互动、生生互动、教学反思等关键环节实操能力，引导青年教师能通过有效教学激发学生学习热情，促使他们从知识灌输者变身学习引导者，让课堂成为学生自主探索求知的空间，契合现代教育注重学生主体地位、培养自主学习能力的趋势。通过ISW培训也搭建我校跨学科、跨专业的青年教师交流平台，构建教学交流共同体，参训教师一同分享教学实践、碰撞教学思想，营造积极的教学文化氛围。
主题教学研讨及部分学员培训目标展示单
精设培训内容，筑牢教学技能“根基”
三天ISW培训张弛有度、紧凑有序，以BOPPPS有效教学结构作为课堂教学设计范式，设计“团队破冰+主题教学+微课循环+同伴反馈+专家引导”的培训内容。在每天的主题教学环节，引导员与参训教师共同探讨“何为有效教学？”“何为有效反馈？”“何为教学目标的‘头手心’？”“何为参与式教学？”等理念主题，深入评析BOPPPS六大要素的具体内涵和作用，开展个人学习风格测试，增进了青年教师教学理念认知。在小组迷你循环中，教师们在引导员的启发下，以教学者、学习者交互角色重新审视教学，通过3天的反复迷你课程展示、同伴有效反馈及个人目标反思等活动，深度实践了“以学生为中心”的BOPPPS教学模式。工作坊还设置了各类主题式教学游戏、形成性与终结性反馈等环节，培训过程惊喜不断，大家畅所欲言，沉淀培训收获。
学员开展迷你授课
引导员与学员进行教学反思
小组迷你循环教学反馈圈
培训班参与式主题活动
凸显培训效果，收获教学蜕变“硕果”
在最后一天的结业环节中，学员们分享了参加此次ISW工作坊带来的收获，深刻领会到BOPPPS教学结构中“以学生为中心”的教学理念，表示将在今后的教学实践中加强运用所学教学理念和教学方法，不断强化自己的教学素养和教学功底，努力为学生呈现目标清晰、参与度高、生动有趣的课堂教学。魏红教授进行了总结反馈，与校本团队引导员牛莉娜、周丹、王鹏、于海静共同为参训教师颁发结业证书。
教务处牛莉娜副处长对引导员的倾情付出，各位学员全身心的投入与交流表示感谢，希望青年教师能够在未来的教学实践中应用BOPPPS教学结构，进一步启发形成独有的教学设计与教学风格，激发学生主动探究欲，精心设计环环相扣、能充分调动学生主观能动性的高效课堂，提升教学质量与成效。
全员合影留念
据悉，ISW教学技能工作坊起源于加拿大，作为短期高效的培训项目，近年来在国内高校广泛开展并获得一致好评。该系列工作坊包括教学技能工作坊（ISW）、教学技能引导员工作坊（FDW）和教学技能培训师工作坊（TDW）三个进阶研修项目，已获得ISW证书的教师可以进阶参加FDW和TDW研修。我校已培养8位具备FDW资格认证的教师，该教师团队已面向校本部及附属医院开展多轮ISW培训，下一步，将继续发挥优秀骨干专家教师的力量，反哺青年教师教学培训，为青年教师成长“搭台铺路”，共同为学校的教育教学改革注入不竭动力。
