一、课程简介

课程名称：医学伦理学

代码：

属性：限选课

性质：专业课

类型：专业限选课

学时：总29学时，其中讲课27学时

适合专业：健康服务与管理

考核方式：考查

开课学期：第七学期，

课程性质、目的和任务：医学伦理学是运用一般伦理学原则解决医疗卫生实践和医学发展过程中的医学道德问题和医学道德现象的学科，它是医学的一个重要组成部分，又是伦理学的一个分支。医学伦理学是运用伦理学的理论、方法研究医学领域中人与人、人与社会、人与自然关系的道德问题的一门学问。《医学伦理学》是医学和伦理学相互交叉、相互渗透的边缘学科。医学中蕴涵着伦理因素，伦理贯穿于医学理论和实践的全过程。世界医学教育联合会2001年6月颁布的《本科医学教育全球标准》规定，医学院校必须明确并在课程计划中安排适量的行为科学、社会科学、医学伦理学和卫生法学，使学生具有好的交流能力，做出正确的临床决策和进行合乎伦理道德的实践。

医乃仁术，但随着高科技介入，医学出现异化，医学家对技术的专注胜于关注人的生命，导致医患关系日益紧张，医患矛盾加剧。构建和谐医患关系迫切需要医师职业精神的重塑，让医学回归人文。由于《医学伦理学》对提高医学生的职业认识、增强职业情感、培养职业意志、坚定职业信念和规范职业行为有重要意义。

二、主要教学改革

混合式教学等。

三、教学方法

教学方法：课程设计采用理论教学、PBL案例教学和自主学习相结合的方式进行。

1.理论教学：对医学伦理学的基本知识、基础理论和基本技能进行理论课程教学。

2.案例教学：对于医学伦理学发展这部分内容的，采用理论教学结合案例教学的方式进行。通过案例教学指导学生了解医学伦理学的国内外发展现状，使学生能基本了解医学伦理学的历史，医学伦理学的发展现状等

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

四、考核方式

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩15%+阶段考核25%过程性考核低于60分者，不得参加终结性考核。
        (二)终结性考核（60%）：采用开卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于50分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

五、教学目标要求

1.知识要求；医学伦理学基础理论、基本知识、基本技能。

2.能力要求：医学伦理学的理论、规范来源于实践，是在长期的医疗活动中形成、发展并对医学活动起着指导作用，具有较强的实践性、时代性、继承性。医学实践既是医学伦理学课程的基础、动力，又是医学伦理学课程的目的和检验标准。脱离了实践教学的医学伦理教育只能成为空洞的说教与纸上谈兵，与“化理论为方法、化理论为德性”的教育理念背道而驰。实践教学为学生提供一个可以理解、检验、运用所学到的理论知识的平台，是一个自主性学习的过程。

3.素质要求：有利于培养医学生分析、解决问题的能力，更有助于培养医学生高尚的职业道德情感与专业的医师职业精神。

六、学时分配

本大纲供健康服务与管理专业教学使用。总课时29学时，其中课堂讲授27学时

七、推荐的教材与教学参考书

（一）教材

医学伦理学 孙福川主编 人民卫生出版社 2019

（二）参考书

《伦理学经典文选》，丹尼斯著，北京大学出版社，2006年版
《伦理学：理论与实践》，蒂洛著，北京大学出版社，2005年版

八、推荐的教学网站和相关专业文献网站

       http://yxllx.xjtu.edu.cn/

九、责任人：王周凯欣

                审阅人：王大红

                  制（修）订时间：2021年6月修订

十、教学目标、教学内容、重点、难点、方法

第一章  导论

【教学目标】    

掌握：医学伦理学相关概念以及研究方向

熟悉：学习医学伦理学的意义

了解：医学伦理学和其他学科的关系

【教学内容】

第一节医学、伦理学与医学伦理学之间的关系。
　第二节 医学伦理学的三个发展阶段：医德学、近现代的医学伦理学、生命伦理学；医学伦理学的涵义。

第三节 医学伦理学的研究对象

【重点与难点】

医学伦理学的概念和研究对象

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主

                  第二章 医学伦理的基础理论

【教学目标】

掌握：掌握医学义务论的基本内容，医德义务与法律义务的不同，

熟悉：熟悉医学义务论

了解：医学美德论的意义和局限性。

【教学内容】

第一节 医学美德论

第二节 医学义务论

第三节 医学效果论

第四节 生命论和医学道德论

【重点与难点】

医学义务论的意义和局限性。

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，同时采用分案例分析、视频讨论，课堂作业和习题讲解等方法

第三章 历史上的医学伦理学

【教学目标】

掌握：医学道德的基本内容，熟悉中国和国外的医学伦理概况，了解对中国古代医学伦理的评价。

【教学内容】

第一节 古代医学伦理

第二节近代医学伦理

第三节现代医学伦理

【重点与难点】

对现代医学伦理的评价：特点、面临的新课题

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，同时采用案例分析，课堂练习讲解等方法进行授课

第四章 医学伦理关系

【教学目标】

使学生掌握医患关系的模式和医患双方的道德权利与道德义务，熟悉影响医患关系的因素和如何努力建立和谐的医患关系，了解历史上的医患关系

【教学内容】

第一节医患关系

第二节医医关系

第三节医社关系

第四节 医学伦理关系的建立和完善

【重点与难点】

医患关系的模式和医患双方的道德权利与道德义务

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，同时采用案例分析，课堂练习讲解等方法进行授课

第五章 医学伦理规范体系

【教学目标】

通过教学，使学生掌握让学生掌握《医务人员医德规范及其实施办法》中提出的七条医德规范、《医学生誓词》的内容，熟悉医学伦理规范的涵义和类型，了解《日内瓦宣言》、《国际医学道德守则》的内容。

【教学内容】

第一节  医学伦理规范

第二节  医学伦理原则

【重点与难点】

《医务人员医德规范及其实施办法》中提出的七条医德规范

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论。

第六章 医学科研与医学伦理

【教学目标】

通过教学，使学生掌握医学科研的一般道德要求，熟悉医学科研道德及其意义，了解医学科研的概念、意义、任务和特点。

【教学内容】

第一节 一般医学科研伦理

第二节  人体实验与医学伦理

第三节 医学伦理中道德的讨论

【重点与难点】

人体实验的内在道德矛盾：利与害的矛盾、科学利益与受试者利益的矛盾、自愿与无奈的矛盾、主动与被动的矛盾。

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，案例分析、专题讨论等方法

第七章 卫生管理与医学伦理

【教学目标】

通过教学，使学生掌握卫生管理的伦理原则和基本要求，熟悉我国卫生事业发展和改革面临的主要问题，了解卫生管理的涵义和伦理特殊性

【教学内容】

第一节 卫生管理伦理概述

第二节 卫生资源的分配和使用伦理

第三节 卫生政策和初级卫生保健伦理

【重点与难点】

卫生政策制定和初级卫生保健的伦理原则

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，结合案例分析，国内外热点问题比较讨论等讲解方式。

第八章医学伦理决策与医学伦理难题

【教学目标】

通过教学，使学生掌握医学伦理决策和医学伦理难题的概念，了解决策概念

【教学内容】

第一节医学伦理决策与医学伦理难题概述

第二节引起医学伦理难题的原因

第三节医学伦理难题的解决

【重点与难点】

引起医学伦理难题的具体原因：生命科技的迅猛发展、医学伦理观念的急剧变化、医学伦理理论的多样化、医疗卫生体制的不完善、医学伦理文化的国际化和多元化、传统医学文化对医务人员行为的影响、卫生法制建设的相对滞后。

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，结合案例分析

第九章 医学伦理道德教育

【教学目标】

掌握：医学伦理和道德修养的意义

熟悉：熟悉医学道德教育和医学道德修养的涵义以及相互之间的关系。

了解：医学伦理组织

【教学内容】

第一节  医学伦理和道德修养的意义

第二节 医学伦理组织

【重点与难点】

医学道德教育和修养概述：涵义、相互关系

【教学方法】

以课堂讲授（多媒体）为主，启发式讲授，结合案例和课堂练习讲解